在开展小班科学活动“可爱的小兔”过程中，PPT上的小兔子或跑，或跳，或爬，或蹲，姿态各异，憨态可掬，孩子们边看边踊跃地发表见解：“小兔子真可爱，眼睛红红的，耳朵长长的，身体圆圆的……”“老师，小灰兔怎么是三条腿呀？”“一定是老师画错了。”孩子们争论起来。我的视线落在了屏幕上那只侧身的小灰兔身上：天哪，小灰兔的一只腿被身体遮挡得无影无踪，看上去真的是三条腿呀！应该如何给孩子们解释三条腿的小兔子呢？我拿了一个长长的手提袋，问孩子们：“看一看老师有几条腿？”“两条！”我把手袋遮挡在右腿前，再问：“现在你们能够看到老师几条腿呢？”“一条腿。”“老师明明是两条腿，为什么你们只能看到一条腿呢？”“老师的一条腿被手提袋挡住了。”
　　我请孩子们重新观察PPT上三条腿的小兔子。孩子们一边看一边七嘴八舌地讨