【摘 要】
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我国的教育信息化已经实现了从注重基础环境建设到资源综合利用阶段的转变，教育信息化正由校园信息化建设向课堂信息化应用转型。课堂教学环境下，数字化资源、多媒体课件的设计
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我国的教育信息化已经实现了从注重基础环境建设到资源综合利用阶段的转变，教育信息化正由校园信息化建设向课堂信息化应用转型。课堂教学环境下，数字化资源、多媒体课件的设计与应用在很长一段时间内被认为是教学信息化的重要途径与方法，但随着信息技术发展变革和学习理论、教学理论的发展，课堂教学信息化不仅是教学内容的数字化，也是学习方式、教学方式、组织方式的信息化，如果要在现有的基础提高课堂教学信息化水平，就必须对课堂数字化教学资源的功能进行拓展，使其与当前教育教学理论观念发展相一致。作者就数字化资源建设的发展策略提出三个原则，略述己见。
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