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家风是一种无言的教诲、无字的典籍， 是一种综合的教育力量。习近平主席指出， “家风是一个家庭的精神内核， 也是一个社会的价值缩影。良好家风和家庭美德正是社会主义核心价值观在现实生活中的直观体现。”
良好的家风， 能够通过日常生活影响家庭成员的生活习惯、思维方式。它不仅是完善人格、家庭和睦、同事团结的需要， 而且高度契合了教育事业兴盛的需求和时代发展的精神。家风家训培育，是弘扬中华优秀传统文化的重要内容， 也是推进社会主义核心价值观教育的重要载体。
为了充分发挥家庭教育在教师成长、学生成人中的重要作用， 玉田县第二中学在全体师生中开展了一系列以“家风”为主题的德育活动， 收到良好的教育效果。
一、师生全员参与， 形式灵活多样
2012年， 学校新领导班子成立之后， 班子成员集思广益， 以家风为切入点， 持续发力， 唤醒人性真善美。学校制定下发了《玉田二中关于开展“家风”系列主题活动的实施方案》， 召开动员大会， 向全校师生家庭发出倡议：争做文明家庭的创建者和参与者， 争做良好家风的传播者和践行者， 争做幸福家庭的建设者和受益者。号召全校师生积极行动起来， 以实际行动诠释“文明家庭”的深刻内涵，携手传承良好家风， 共建美丽二中！
学校家风活动包括晒家风、传家风、践家风、展家风四个阶段。晒家风活动通过讲述真实的家风故事， 使广大教师更加清楚地认识到传承优良家风的重要性;通过分享和交流家风故事， 引导学生感受传统文化， 让优良家风根植于心灵， 形成学生终身受用的良好品格。传家风活动， 即举行以家风为主题的征文比赛、演讲比赛， 全校师生分享优秀家风家训故事， 弘扬正能量， 形成人人崇尚良好家风、班风、校风的氛围。践家风活动， 就是在实践中发扬好家风， 将好家风带到学习和工作中。展家风活动， 即充分利用多种传播媒介， 对优秀家风、家训故事进行宣传， 引导广大师生掀起学习热潮， 形成人人崇尚好家风、人人传承好家风的良好氛围。
家风是一种无言的教育， 潜移默化地影响着孩子们的心灵。每一名学生背后的家庭， 都有不同的家风故事。了解自己的家风， 认识自己的家庭价值观， 可以激发学生向好向善的本性。学校各班都组织开展了“良好家风助我成长”主题班会， 形式灵活多样。有的开展“家风、学风、校风”大家谈活动， 有的举办良好家风图片展， 有的观看家风系列视频， 有的邀请家长做讲座。好家风有效促进了良好学风的形成。
二、传承优良家风， 传递向善力量
“老吾老以及人之老， 幼吾幼以及人之幼。”一个人要放大生命， 不仅要把良好的家风回馈于家人， 还要扩展到家庭之外， 这样才会提升自身的价值。
为了传递向善力量， 学校各备课组、各科室利用每周五例会时间， 组织教师讲述“我的家风故事”。活动人人参与， 通过讲述真实的家风故事， 广大教师更加清楚地认识到传承优良家风的重要性：只有继承好家风， 才能够在家庭中享有威信， 才有资格成为家庭的中流砥柱。有了良好的家风， 才能形成强大的正能量， 整个社会才会更加和谐。
全校各班邀请家长参加“晒家风”主题班会， 和学生一起分享和交流自己的真实家风故事。班会以“谈谈我的家风”“家风故事”“我理想的家风”“家风助我成长”等主题， 通过分享和交流， 引导学生将优良家风根植于心。
师生的家风故事以小窥大、见微知著， 折射、传承优良家风， 不断传递向善的力量。如我校刘为国老师的父母， 都是平凡的劳动者， 但坚守善良真诚， 他们的言行潜移默化地影响着子女， 形成了孝顺、勤劳、诚信的家风。刘为国老师秉承家风， 工作中勤于钻研， 生活中真诚待人， 成为老师们的楷模。他说， 家规家训是孩子们成长的营养剂， 我们应该通过言传身教， 践行家族的优良传统， 并一代代传承下去。
三、晒家风正师德， 以家风促校风
走上三尺讲台， 教书育人;走下三尺讲台， 为人师表。师德， 不是简单的说教， 而是一种精神体现， 是一种深厚的知识内涵和文化品位的体现。玉田二中是由一个个小家组成的大家， 她的精神与气质汇聚了每个小家良好的家风， 形成了良好的行为准则意识和优良的道德品质， 积聚了更多正能量。家风携手校风， 促进了玉田二中办学质量的提升。
随着晒家风活动的深入开展， 学校将师德建设融入其中， 每学期都举行“晒家风， 促师德”活动。教师以“晒家风， 促师德”为主题， 讲述自己对家风的理解和感悟， 和大家分享家庭生活中对自己影响至深的家风故事。他们情真意切的讲述， 赢得了全体同仁的情感共鸣。
胖立新老师是“晒家风， 促师德”活动中的杰出代表。胖立新老师的父亲， 是一位全国优秀教师、政治学科特级教师， 工作兢兢业业， 精益求精。他常说， 做一名出色的教师， 就意味着更多的牺牲和奉献， 要把学生当成自己的孩子， 爱在前， 严在后。在这种良好家风的影响下， 胖老师勤奋上进， 尽责奉献。她不断钻研业务， 每天都备课到深夜， 加班加点从不抱怨。胖老师因工作成绩突出， 多次受到政府嘉奖， 34岁就成为全县最年轻的高级教师。在讲述自己的家风故事时， 她感慨地说， 父辈给我们留下的家规家教很多， 他们以身作则、言传身教的教育方式， 将是我们最宝贵的人生财富。
家风、班风、校风之间相辅相承， 好家风能塑造好品行， 好班风能培育好氛围， 好校风能涵育好学校。“晒家风， 促师德”活动的开展， 引领师生修身律己、崇德向善、礼让宽容， 形成良好的道德风尚、和谐向上的工作氛围。
四、诠释家风内涵， 共圆腾飞之梦
系列“晒家风”活动的开展， 使学校涌现出一大批优秀教师代表， 他们在践行良好家风方面的一言一行、一举一动， 深刻诠释了家风的价值内涵， 体现了当代教师的仁爱情怀与责任担当。
学校领导走进优秀教师代表家中， 和教师家属亲切交流， 了解家庭情况。这些优秀教师在家里孝顺老人， 任劳任怨， 一个个家庭故事感动人心。他们的父母纷纷表示， 会一如既往地支持子女的工作， 让他们安心教学， 为玉田二中的教育事业添砖加瓦。
个人的成长需要家庭的呵护， 人格的养成需要家风的浸润。学校开展的系列家风教育活动， 使全校师生知孝心、懂孝行， 并逐渐内化于心， 外化于行。
为了深化家庭文明建设， 前不久， 我校开展了第一届文明家庭评选表彰活动。活动以遵纪守法、遵德守礼、敬业诚信、家教良好、家风淳朴、热心工作、成绩突出等七个方面为评选标准， 经过年级科室推荐、学校领导审定， 最后评选出四个“文明家庭”。他们分别是：高二 （19） 班班主任冯丽君老师的家庭， 初中部九年级 （1） 班班主任仲玉环老师的家庭， 高一年级地理教师刘连春的家庭， 宿管办任志远老师的家庭。这些家庭温暖和谐、孝老爱亲， 良好的家庭氛围， 使这些教师解除了家庭的后顾之忧， 一心一意扑在工作上， 在平凡的岗位上创造出了不平凡的业绩。
晒家风， 就是弘扬父辈留下的正能量。经过多年实践， 玉田二中教师从自身做起， 讲道理、守规矩、重传承、塑形象， 将良好家风的精神内涵， 融入工作中的一言一行、生活中的一点一滴， 在孝行中融洽亲情， 在助人中传递友善， 在奉献中收获快乐， 共筑家庭幸福梦， 共圆二中腾飞梦！
（作者单位：玉田縣第二中学）
良好的家风， 能够通过日常生活影响家庭成员的生活习惯、思维方式。它不仅是完善人格、家庭和睦、同事团结的需要， 而且高度契合了教育事业兴盛的需求和时代发展的精神。家风家训培育，是弘扬中华优秀传统文化的重要内容， 也是推进社会主义核心价值观教育的重要载体。
为了充分发挥家庭教育在教师成长、学生成人中的重要作用， 玉田县第二中学在全体师生中开展了一系列以“家风”为主题的德育活动， 收到良好的教育效果。
一、师生全员参与， 形式灵活多样
2012年， 学校新领导班子成立之后， 班子成员集思广益， 以家风为切入点， 持续发力， 唤醒人性真善美。学校制定下发了《玉田二中关于开展“家风”系列主题活动的实施方案》， 召开动员大会， 向全校师生家庭发出倡议：争做文明家庭的创建者和参与者， 争做良好家风的传播者和践行者， 争做幸福家庭的建设者和受益者。号召全校师生积极行动起来， 以实际行动诠释“文明家庭”的深刻内涵，携手传承良好家风， 共建美丽二中！
学校家风活动包括晒家风、传家风、践家风、展家风四个阶段。晒家风活动通过讲述真实的家风故事， 使广大教师更加清楚地认识到传承优良家风的重要性;通过分享和交流家风故事， 引导学生感受传统文化， 让优良家风根植于心灵， 形成学生终身受用的良好品格。传家风活动， 即举行以家风为主题的征文比赛、演讲比赛， 全校师生分享优秀家风家训故事， 弘扬正能量， 形成人人崇尚良好家风、班风、校风的氛围。践家风活动， 就是在实践中发扬好家风， 将好家风带到学习和工作中。展家风活动， 即充分利用多种传播媒介， 对优秀家风、家训故事进行宣传， 引导广大师生掀起学习热潮， 形成人人崇尚好家风、人人传承好家风的良好氛围。
家风是一种无言的教育， 潜移默化地影响着孩子们的心灵。每一名学生背后的家庭， 都有不同的家风故事。了解自己的家风， 认识自己的家庭价值观， 可以激发学生向好向善的本性。学校各班都组织开展了“良好家风助我成长”主题班会， 形式灵活多样。有的开展“家风、学风、校风”大家谈活动， 有的举办良好家风图片展， 有的观看家风系列视频， 有的邀请家长做讲座。好家风有效促进了良好学风的形成。
二、传承优良家风， 传递向善力量
“老吾老以及人之老， 幼吾幼以及人之幼。”一个人要放大生命， 不仅要把良好的家风回馈于家人， 还要扩展到家庭之外， 这样才会提升自身的价值。
为了传递向善力量， 学校各备课组、各科室利用每周五例会时间， 组织教师讲述“我的家风故事”。活动人人参与， 通过讲述真实的家风故事， 广大教师更加清楚地认识到传承优良家风的重要性：只有继承好家风， 才能够在家庭中享有威信， 才有资格成为家庭的中流砥柱。有了良好的家风， 才能形成强大的正能量， 整个社会才会更加和谐。
全校各班邀请家长参加“晒家风”主题班会， 和学生一起分享和交流自己的真实家风故事。班会以“谈谈我的家风”“家风故事”“我理想的家风”“家风助我成长”等主题， 通过分享和交流， 引导学生将优良家风根植于心。
师生的家风故事以小窥大、见微知著， 折射、传承优良家风， 不断传递向善的力量。如我校刘为国老师的父母， 都是平凡的劳动者， 但坚守善良真诚， 他们的言行潜移默化地影响着子女， 形成了孝顺、勤劳、诚信的家风。刘为国老师秉承家风， 工作中勤于钻研， 生活中真诚待人， 成为老师们的楷模。他说， 家规家训是孩子们成长的营养剂， 我们应该通过言传身教， 践行家族的优良传统， 并一代代传承下去。
三、晒家风正师德， 以家风促校风
走上三尺讲台， 教书育人;走下三尺讲台， 为人师表。师德， 不是简单的说教， 而是一种精神体现， 是一种深厚的知识内涵和文化品位的体现。玉田二中是由一个个小家组成的大家， 她的精神与气质汇聚了每个小家良好的家风， 形成了良好的行为准则意识和优良的道德品质， 积聚了更多正能量。家风携手校风， 促进了玉田二中办学质量的提升。
随着晒家风活动的深入开展， 学校将师德建设融入其中， 每学期都举行“晒家风， 促师德”活动。教师以“晒家风， 促师德”为主题， 讲述自己对家风的理解和感悟， 和大家分享家庭生活中对自己影响至深的家风故事。他们情真意切的讲述， 赢得了全体同仁的情感共鸣。
胖立新老师是“晒家风， 促师德”活动中的杰出代表。胖立新老师的父亲， 是一位全国优秀教师、政治学科特级教师， 工作兢兢业业， 精益求精。他常说， 做一名出色的教师， 就意味着更多的牺牲和奉献， 要把学生当成自己的孩子， 爱在前， 严在后。在这种良好家风的影响下， 胖老师勤奋上进， 尽责奉献。她不断钻研业务， 每天都备课到深夜， 加班加点从不抱怨。胖老师因工作成绩突出， 多次受到政府嘉奖， 34岁就成为全县最年轻的高级教师。在讲述自己的家风故事时， 她感慨地说， 父辈给我们留下的家规家教很多， 他们以身作则、言传身教的教育方式， 将是我们最宝贵的人生财富。
家风、班风、校风之间相辅相承， 好家风能塑造好品行， 好班风能培育好氛围， 好校风能涵育好学校。“晒家风， 促师德”活动的开展， 引领师生修身律己、崇德向善、礼让宽容， 形成良好的道德风尚、和谐向上的工作氛围。
四、诠释家风内涵， 共圆腾飞之梦
系列“晒家风”活动的开展， 使学校涌现出一大批优秀教师代表， 他们在践行良好家风方面的一言一行、一举一动， 深刻诠释了家风的价值内涵， 体现了当代教师的仁爱情怀与责任担当。
学校领导走进优秀教师代表家中， 和教师家属亲切交流， 了解家庭情况。这些优秀教师在家里孝顺老人， 任劳任怨， 一个个家庭故事感动人心。他们的父母纷纷表示， 会一如既往地支持子女的工作， 让他们安心教学， 为玉田二中的教育事业添砖加瓦。
个人的成长需要家庭的呵护， 人格的养成需要家风的浸润。学校开展的系列家风教育活动， 使全校师生知孝心、懂孝行， 并逐渐内化于心， 外化于行。
为了深化家庭文明建设， 前不久， 我校开展了第一届文明家庭评选表彰活动。活动以遵纪守法、遵德守礼、敬业诚信、家教良好、家风淳朴、热心工作、成绩突出等七个方面为评选标准， 经过年级科室推荐、学校领导审定， 最后评选出四个“文明家庭”。他们分别是：高二 （19） 班班主任冯丽君老师的家庭， 初中部九年级 （1） 班班主任仲玉环老师的家庭， 高一年级地理教师刘连春的家庭， 宿管办任志远老师的家庭。这些家庭温暖和谐、孝老爱亲， 良好的家庭氛围， 使这些教师解除了家庭的后顾之忧， 一心一意扑在工作上， 在平凡的岗位上创造出了不平凡的业绩。
晒家风， 就是弘扬父辈留下的正能量。经过多年实践， 玉田二中教师从自身做起， 讲道理、守规矩、重传承、塑形象， 将良好家风的精神内涵， 融入工作中的一言一行、生活中的一点一滴， 在孝行中融洽亲情， 在助人中传递友善， 在奉献中收获快乐， 共筑家庭幸福梦， 共圆二中腾飞梦！
（作者单位：玉田縣第二中学）