【摘 要】
：
<正>再读陶西平先生《大家不同,大家都好》一文,深为陶先生思考教育的发展到达诗化的境界所折服,更为整个教育事业优质发展的理想有了铿锵落地的声音拍手叫好。'大家不同
论文部分内容阅读
<正>再读陶西平先生《大家不同,大家都好》一文,深为陶先生思考教育的发展到达诗化的境界所折服,更为整个教育事业优质发展的理想有了铿锵落地的声音拍手叫好。'大家不同,大家都好',这是日本一首短诗中的一句结语。虽然淡淡的一句,却散发出思想的清香,简单澄澈且意蕴深邃。把这一句用到今天的学校发展上,是那样贴切而有力,如雨后彩虹让人神智清爽。'大家不同,大家都好',首先传递了多元世界里的多元教育应各具光彩,展现不同的学校价值;其次展现
其他文献
基于函数知识的特征及在数学知识体系中的重要地位,在教学中采取基础引导、图像引导、生活引导的策略,帮助学生进行逐层尝试、深化探究,切实优化了函数教学,效果甚好。
小学生写作能力的提高最重要的应该是积累与练习相结合。积累不应该是单方面的积累,应该是全面的、多维度的积累。它应该包括三点:字词的积累、理论的积累、情感的积累。写作
"书香社会"拒绝"量子读书"殷建光因为一段充满节奏感的"读书"视频,量子波动速读突然"走红"网络。培训机构宣称,只要掌握了量子波动速读方法,就能在10分钟内阅读一本10万字左
著名教育家陶行知先生曾言：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”教育的最终目的是将受教育者培养成为一个有益于人类和社会，有着健康心态与体魄的人。著名的教育学家苏霍姆林斯基也曾经说过：“智育的目标不仅在于发展和充实智能，而且在于形成高尚的道德和优美的品质。”智育和德育，教书和育人是密不可分的。由此可见，在当今的教育背景下，教育工作者的重要使命不仅仅在于传授知识，培养“文化人”，还在于道德教育，培养
人教版语文教材是以单元专题的方式呈现课文,每个单元都有专门的表达方法训练重点,为进行单元习作指导服务。“随文练笔”是能促进读写结合,落实单元训练重点,为单元习作教学
在小学语文阅读教学中,教师不自觉地弱化了学生自身对文本的理解,没有给予学生充分表达感悟的机会和途径,从而未能充分有效地利用阅读的熏陶、审美等价值。为了更充分地发挥
用串联式压电石英晶体作为敏感元件，将锗肾组织切片固定在其透气膜表面，研制了一种动物组织谷氨酰胺传感器。在５．０×１０＾－６￣３．０×１０＾－３ｍｏｌ·Ｌ浓度范围内，传感顺响应时间为４￣５ｍｉｎ，使用寿命在３周以上
班主任工作是一门艺术,它不仅要求管理民主、科学,尊重学生的个性发展,同时还需要以身作则,为人师表,尤其是在初中生班级管理上讲究'程序策略'。
"有蔬菜的静物画/和注视它的你/那么地静//那静物画中的种种色彩/以其自身存在的强度/震颤。/假如没有光/它们又能怎么样?//陌生人,我喜欢你/如此静静地站立/在你携带着的/光
在当前的语文教学中，整本书阅读可以说是最具热度的话题之一。许多一线教师都进行过相关探讨，但研究成果大多是围绕如何开展整本书阅读进行，如整本书阅读策略、整本书阅读教学的路径、整本书阅读的活动设计、整本书阅读教学实践等等，却少有人理性追问整本书阅读到底应该读什么书。 课堂教学应该从学情出发，以学生为主体，但是作为教师很多时候免不了从自身出发。就整本书阅读而言，从目前的调查和研究现状看，阅读书目基