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摘要：小学语文是一门基础性的语言学科，其能培养学生的阅读理解能力、语言运用能力、表达能力和写作能力，还能培养学生的语文思维。在教育中培养的观察能力，是指让学生观察教师讲课的过程，观察教师准备的教学资料，观察教材内容，让学生在观察的过程中获取新的认识，汲取营养。小学语文是培养学生观察能力的主要阵地，所以小学语文教师应在课堂教学中将培养观察能力列为教学的目标。
关键词：小学;语文;观察能力;培养;策略
引言：
观察能力是在小学阶段应该对学生培养的一种学习能力，其能促进学生的学习行为，增强学生的学习效率。但是经过研究发现，现代的小学生的观察能力较弱，学生在小学阶段没有得到对观察能力的有效培养。所以为了提高学生学习语文的能力，小学语文教师应该积极的寻找教学方法，来培养学生的语文观察能力。
一、让学生带着问题去观察
语文教学中的问题是学生观察的主要方向，所以小学语文教师可以利用教学问题来训练学生的观察能力。在教学中的观察是一种有目的、有计划的学习行为，不是为了单纯的观察而观察，是为了让学生在观察中学习知识，在观察后进行思考和解决问题。所以，在小学语文的教学中，教师组织学生进行观察之前，应该让学生明确观察的方向，这样有目的观察能高效的培养学生的观察能力。同时，这样的观察形式，能训练学生的思维，让学生通过表象观察知识内容的本质。所以，教师在小学语文的课堂教学中，教师应提出与教学内容有关的问题，让学生带着问题去进行观察、去学习，提高学习效率，培养学习能力。
例如，在学习《乡下人家》这部分内容的时候，教师就可以设置一些有效的提问，让学生带着问题去观察。比如，教师可以向学生提出“文中一共有几个自然段？”、“每个自然段都写了什么？”、“你最喜欢哪处的景色？”这样的问题，然后让学生去观察和解决。
二、在阅读教学中培养观察
小学语文教学中的阅读教学也是学生进行观察行为的主要阵地，所以应在阅读教学中来锻炼学生的观察能力。阅读教学是小学语文教学的重要教学板块和内容，学生在学习阅读知识的过程中，能培养阅读理解能力和积累语言素材。小学语文教材中的内容，大多数都是与阅读有关的文章，而这些文章就是小学语文教学活动开展的依据，教师需要带领学生学习这些文章。教师在向学生传授语文知识的时候，就需要让学生对文章内容、对教师传授的知识进行理解，而学生在对文章内容理解的过程就是学生进行观察行为的过程，这就能让学生锻炼自身的观察能力。
例如，在进行《天窗》的教学中，教师就可以结合这篇文章的内容，来让学生进行观察，培养学生的观察能力。教师带领学生阅读课文，然后让学生自行默读一遍课文，让学生观察文章都写了什么内容，表达了什么样的情感。
三、利用教学技术培养观察
在语文课堂中应用教学技术能够增强语文课堂教学的趣味性，还能让学生观察书本中观察不到的事物，所以应用教学技术能够培养学生的观察能力。观察是一种知觉活动，是让学生在课堂学习中，通过看和听来获取新知识的过程。教学技术是新时代的产物，在小学语文的课堂教学中应用教学技术，是增强课堂教学趣味性的一种方法，能活跃课堂的教学气氛，激发学生学习的动力。并且，学生的观察范围应该是宽泛的，不能局限在语文教材中，还需要让学生观察一些与语文知识有关的图画和视频等内容，以此来提升学生的观察能力。而教学技术就能在课堂中为学生展示图片，播放教学音频，所以可以利用教学技术来培养学生的观察能力。
例如，在讲授《飞向蓝天的恐龙》这部分内容时，教师可以上网查找与会飞的恐龙有关的图片或音频，在课堂教学中利用多媒体教学技术播放出来。教师让学生观察图片中恐龙的特征，听音频中讲述的内容，训练学生的观察能力。
四、激发学生主动观察兴趣
在学生对语文产生浓厚兴趣的基础之上，让学生主动的去观察，也是培养学生观察能力的手段之一。随着新课程改革的进程不断深入，培养学生的学习主动性已经成为教学的首要目标，因为学生主动学习的效率要比被动学习的效率高得多，能帮助教授高效的完成课堂教学任务。所以，在小学语文教学中，教师也应该培养学生观察的主动性。兴趣是最好的老师，想要学生主动的观察事物，就需要激发学生的观察兴趣，学生有了兴趣，就会主动的参与到观察活动中。所以语文教师可以在课堂教学中要增强课堂教学的趣味性，可以利用一些趣味的教学小游戏，来激发学生观察的兴趣，激发学生的主动性。
例如，在进行口语交际《自我介绍》的教学中，教师就可以让学生玩一些教学小游戏，来激发学生的兴趣。比如，教师邀请一个同学，在台上进行自我介绍，然后找一个同学来复述上一个同学介绍的内容，如果失败了，就由他来当下一个自我介绍的人。
结束语
综上所述，观察能力应是每个小学生都具备的学习技能，能提升學生的学习成绩。小学语文是培养学生观察能力的主要阵地，所以教师应在小学语文的课堂教学中选择合适的教学方法，来帮助学生培养观察能力。
参考文献：
[1]魏丽芳.小学语文写作教学中学生观察能力的培养[J].才智，2017，11：121.
[2]马玉山.小学语文看图写话教学问题与对策研究[A].广西写作学会教学研究专业委员会.2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（一）[C].广西写作学会教学研究专业委员会：，2019：3.
[3]董素梅.农村小学语文阅读教学学生观察能力提升[J].中外企业家，2019，33：142.
甘肃省陇南市武都区三仓九年制学校 746054
关键词：小学;语文;观察能力;培养;策略
引言：
观察能力是在小学阶段应该对学生培养的一种学习能力，其能促进学生的学习行为，增强学生的学习效率。但是经过研究发现，现代的小学生的观察能力较弱，学生在小学阶段没有得到对观察能力的有效培养。所以为了提高学生学习语文的能力，小学语文教师应该积极的寻找教学方法，来培养学生的语文观察能力。
一、让学生带着问题去观察
语文教学中的问题是学生观察的主要方向，所以小学语文教师可以利用教学问题来训练学生的观察能力。在教学中的观察是一种有目的、有计划的学习行为，不是为了单纯的观察而观察，是为了让学生在观察中学习知识，在观察后进行思考和解决问题。所以，在小学语文的教学中，教师组织学生进行观察之前，应该让学生明确观察的方向，这样有目的观察能高效的培养学生的观察能力。同时，这样的观察形式，能训练学生的思维，让学生通过表象观察知识内容的本质。所以，教师在小学语文的课堂教学中，教师应提出与教学内容有关的问题，让学生带着问题去进行观察、去学习，提高学习效率，培养学习能力。
例如，在学习《乡下人家》这部分内容的时候，教师就可以设置一些有效的提问，让学生带着问题去观察。比如，教师可以向学生提出“文中一共有几个自然段？”、“每个自然段都写了什么？”、“你最喜欢哪处的景色？”这样的问题，然后让学生去观察和解决。
二、在阅读教学中培养观察
小学语文教学中的阅读教学也是学生进行观察行为的主要阵地，所以应在阅读教学中来锻炼学生的观察能力。阅读教学是小学语文教学的重要教学板块和内容，学生在学习阅读知识的过程中，能培养阅读理解能力和积累语言素材。小学语文教材中的内容，大多数都是与阅读有关的文章，而这些文章就是小学语文教学活动开展的依据，教师需要带领学生学习这些文章。教师在向学生传授语文知识的时候，就需要让学生对文章内容、对教师传授的知识进行理解，而学生在对文章内容理解的过程就是学生进行观察行为的过程，这就能让学生锻炼自身的观察能力。
例如，在进行《天窗》的教学中，教师就可以结合这篇文章的内容，来让学生进行观察，培养学生的观察能力。教师带领学生阅读课文，然后让学生自行默读一遍课文，让学生观察文章都写了什么内容，表达了什么样的情感。
三、利用教学技术培养观察
在语文课堂中应用教学技术能够增强语文课堂教学的趣味性，还能让学生观察书本中观察不到的事物，所以应用教学技术能够培养学生的观察能力。观察是一种知觉活动，是让学生在课堂学习中，通过看和听来获取新知识的过程。教学技术是新时代的产物，在小学语文的课堂教学中应用教学技术，是增强课堂教学趣味性的一种方法，能活跃课堂的教学气氛，激发学生学习的动力。并且，学生的观察范围应该是宽泛的，不能局限在语文教材中，还需要让学生观察一些与语文知识有关的图画和视频等内容，以此来提升学生的观察能力。而教学技术就能在课堂中为学生展示图片，播放教学音频，所以可以利用教学技术来培养学生的观察能力。
例如，在讲授《飞向蓝天的恐龙》这部分内容时，教师可以上网查找与会飞的恐龙有关的图片或音频，在课堂教学中利用多媒体教学技术播放出来。教师让学生观察图片中恐龙的特征，听音频中讲述的内容，训练学生的观察能力。
四、激发学生主动观察兴趣
在学生对语文产生浓厚兴趣的基础之上，让学生主动的去观察，也是培养学生观察能力的手段之一。随着新课程改革的进程不断深入，培养学生的学习主动性已经成为教学的首要目标，因为学生主动学习的效率要比被动学习的效率高得多，能帮助教授高效的完成课堂教学任务。所以，在小学语文教学中，教师也应该培养学生观察的主动性。兴趣是最好的老师，想要学生主动的观察事物，就需要激发学生的观察兴趣，学生有了兴趣，就会主动的参与到观察活动中。所以语文教师可以在课堂教学中要增强课堂教学的趣味性，可以利用一些趣味的教学小游戏，来激发学生观察的兴趣，激发学生的主动性。
例如，在进行口语交际《自我介绍》的教学中，教师就可以让学生玩一些教学小游戏，来激发学生的兴趣。比如，教师邀请一个同学，在台上进行自我介绍，然后找一个同学来复述上一个同学介绍的内容，如果失败了，就由他来当下一个自我介绍的人。
结束语
综上所述，观察能力应是每个小学生都具备的学习技能，能提升學生的学习成绩。小学语文是培养学生观察能力的主要阵地，所以教师应在小学语文的课堂教学中选择合适的教学方法，来帮助学生培养观察能力。
参考文献：
[1]魏丽芳.小学语文写作教学中学生观察能力的培养[J].才智，2017，11：121.
[2]马玉山.小学语文看图写话教学问题与对策研究[A].广西写作学会教学研究专业委员会.2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（一）[C].广西写作学会教学研究专业委员会：，2019：3.
[3]董素梅.农村小学语文阅读教学学生观察能力提升[J].中外企业家，2019，33：142.
甘肃省陇南市武都区三仓九年制学校 746054