班主任是班级工作的领导者、组织者和实施者。作为班主任，每天面对的，是多少双渴求知识的眼睛，每天接触的是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双的眼睛充满智慧之光？怎样使这一颗颗心灵健康成长？那就是爱，爱是教师培桃育李的感情基础，学生一旦感受到这种真挚的友谊，就会“亲其师、敬其师”，从而“信其道”，也正是这个过程中，教书育人就实现了其根本功能和作用。
　　爱，在教师和学生之间架起畅通的桥梁。有爱在心的班主任会学会倾听孩子的心声，学会接纳孩子的不同观点，学会欣赏，肯定孩子的点滴进步，学会敞开自己，会真正去尊重每一个学生，會用爱心视学生为子女，体察他们细微的心理变化，他会在平常的班级管理中 ，充分运用爱的目光、爱的微笑、爱的语言去鼓励学生，谈话交流会本着民主平等的原则，用爱的目光注视他们，因为爱的目光是他们成长的营养源。教师爱的目光，往往胜过语言，会蹲下身来，关注学生、倾听学生的欲望与需求、思想与情感，与他人的关系，个性与差异，时时处处体察学生情感脉搏，尽可能地了解他们的思想、生活、学习、爱好、个性，会经常和他们讨论、谈心、娱乐。使学生愿意向班主任袒露自己的思想，说出贴心话，会接纳学生们的不同观点，同时面对学生努力所取得点滴进步会予以充分的肯定， 因为肯定是学生生命成长中的阳光，会承认并尊重孩子的差异。因为每一个孩子都是一个生命的个体，每一个孩子都有一个广袤的内心世界。
　　“感人心者，莫先乎情。”多年来，努力地做到于细微处见真情，真诚地关心孩子。我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必然是孩子更多的爱！平日里，学生病了，我会打个电话通知家长，并且时时注意天气情况，提醒学生添减衣服。这些虽然是小事，但在学生的心目中留下的记忆却是很深的。我送出的是真情，收获的是更多的真心回报。每每读到学生发自真心的感激之语时，我总有一种幸福的感觉充盈在心头。
　　俄国教育家乌申斯基说：“ 如果教育者希望教育人，那么，首先必须去了解人。”只有正确、全面地了解和研究学生，才能寻找到真正的教育学生的方法和途径。
　　了解学生就要走进学生的心灵。人与人之间最重要的是情感上的交流，教师与学生之间的情感交流是做好一切工作的基础。教师要用真挚的爱，诚恳的行动去打动学生，去了解他们的心理需要，了解他们的学习动机，了解他们的发展需求，正如丁容老师所说：“每一个难教育的学生背后，都有一段感人的故事，我们读懂了他的故事，这个学生就有救了。”
　　我的学生任某某，性格内向自闭，不愿与人交流，从来都是独来独往，戒备心极强，但他有话却愿意与我倾诉。用他的话说：“你说话很有意义，所以我最喜欢和你说话；你讲课特别有趣，所以我很爱上你的课。”
　　我的学生张某某由于患多动症，是个极其情绪化的孩子，非常任性，自身毛病也非常多，在班级中负面影响很大，批评他可让我伤透了脑筋：说轻了，他无动于衷；说重了，就猛烈地发脾气，甚至做出过激的举动，明显表现出厌学情绪。面对这样一个特殊学生，我静下心来，想了许多。不放弃、不抛弃。在学习生活中，给予他更多的关注、更多的爱：他喜欢表现自我，我就多给他创造机会。他爱唱，大合唱我安排他指挥；他爱画，板报设计推荐他参与；他动作标准，领操台上让他一展丰姿。快乐的学校生活使他情绪高涨，多动症状明显减轻也越来越亲近我了，不管什么事，他都想第一个告诉我。“老师你真好”这句话经常挂在他的嘴边。感受着孩子们的心灵之语，的确是一件非常快乐的事。
　　有这样一句话：“说你行，你就行，不行也行，说不行，就不行，行也不行”，这就是现在吵的比较热的“情商”问题。因为就这样一个行字，消除了学生的恐惧心理，缩小了师生之间的心理差距；就这样一个行字，激发了学生的求知欲，让学生真正看到自己的闪光点，找回自信；就这样一个行字，找到了学生对学习的快乐感觉，真正品产尝到师爱的甜头。当然这需要我们做长时间的铺垫工作，就学生来说老师越信任他，他学习就越勤奋，自信心就越强，就能产生强大的学习动力。在我们班，我把每个学生都看成我的朋友，和他们都有一定的师生友情，我从来不用鄙视的目光看待他们。对于差生，不管是在谈心还是闲聊，我总是注意给他们心理暗示，让他们觉得老师喜欢他，认为他行，他有潜力，老师相信他学习抓得起来。
　　我班学生李某某是个乖巧的女孩儿，但由于她长期不在父母身边生活，养成了许多不好的习惯，学习不主动、惰性强，学习成绩差，一些基本的学习技能少之又少。在我们班这样的孩子不少于十个，我经常给他们讲：分数低不可怕，怕的是不总结。这样学生们就很容易与我沟通和交流，让他们真正看到希望，说他们只要把精力多放在学习上，就一定会很出色。经过我多次长时间的耐心教育，他们终于知道认真学习了。
　　学生家长在素质评价表意见里这样说的：“看了老师对我孩子的赏识和鼓励，家长十分感动，老师对学生的了解如此透彻，就像家长了解我的孩子。我为孩子有这样一位好老师感到非常自豪，放心。希望老师继续用您的爱心帮助我孩子改掉缺点，给她锻炼的机会，让她发挥出她的才能和潜力。孩子这学期的学习成绩有了很大的提高，对学习也产生了浓厚的兴趣，这与老师的爱心教学时分不开的。作为家长，我们对你表示最衷心的感谢！”
　　还有一位家长这样说的：“我家孩子本是一个内向又胆小的孩子，因为有您这样的好老师，才让她克服了自身的缺点，对自己有了自信，有了学习的积极性。有了您的肯定，才有她的提高。”
　　帮他们树立一个个目标，多给学生一些点拨、激励和表扬，定能让学生从“心动”到“行动”，不断进步。一个好老师最大的本事不是让学生害怕，不是训斥学生，而是能在平淡之中、在适度的引导之中把一个学生内在美好的东西激发出来。如果每一个教师都能恰如其分地、艺术地去严格管理班级、管理学生，那么，教育这座大花园一定就会：百花园中花似锦，万紫千红总是春。