【摘 要】
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教师对学生的影响是潜移默化的。教师的思维逻辑、授课习惯、个人行为和价值取向乃至精神层面的道德引导都会对学生的个人发展产生重要影响。学校实施多层级教师专业化发展策
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教师对学生的影响是潜移默化的。教师的思维逻辑、授课习惯、个人行为和价值取向乃至精神层面的道德引导都会对学生的个人发展产生重要影响。学校实施多层级教师专业化发展策略的宗旨是提高教师整体教学效果、提升学校办学质量。骨干教师作为学校重点发展、培养的对象,与普通教师相比承担了更大的责任和更多的义务,对教育教学先进"风向标"的解读工作,以及在教学改革中率先打头阵的任务,都需要骨干教师来完成。帮助其他教师完成教育教学改革工作,亦是骨干教师的份内职责。本文主要从新课改背景下骨干教师培养目标出发,探究如何培养反思型、师德良好型、职业技能优质型、领导型以及合作型的中小学骨干教师,并借助相关的教学案例,联系当前的教育大背景来阐述如何培育具备这些素养的优质骨干教师。
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