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摘要 随着高等教育改革的深入，学生宿舍对大学生成才的作用日趋凸显，成为高校思想政治教育工作的重要阵地。创新高校思想政治工作的途径与方法，必须重视大学生宿舍的建设。运用学习型组织理论和模式建设学习型大学生宿舍，是推进高校宿舍文化建设的理想选择，也是对高校思想政治教育工作新的探索。
关键词 学习型宿舍 宿舍建设 思想政治教育
中图分类号： G41文献标识码：A
The Construction of Learning Dormitory
——New Exploration to the Ideological and Political Education Work
YANG Xinying
(Luoyang Institute of Science and Technology, Luoyang, He'nan 471000)
AbstractWith the deepening of the reform of higher education, is increasingly highlighting the role of dormitory students, become the important position of ideological and political work in colleges and universities. Innovative approaches and methods of ideological and political education work, must pay attention to the construction of the dormitory. Application of learning organization theory construction study dormitory, is ideal for promoting the construction of dormitory culture in colleges and universities, but also to the new exploration of ideological and political education in colleges and universities.
Key wordslearning dormitory; dormitory construction; ideological and political education
随着高等教育改革的深入和高校后勤社会化步伐的加快，学生宿舍对大学生成长成才的作用日趋凸显，日益成为高校进行思想政治教育的重要阵地，这也给高校思想政治工作提出了新的要求。学习型组织理论及管理模式启发了我们对大学生宿舍建设新的思考，同时也为高校思想政治教育工作的创新提供了新的探索方向。
1 学生宿舍日益成为高校思想政治教育的重要阵地
高等教育由精英型向大众型转变，随之而来的高等教育改革给高校的教育与管理带来了一系列的改变：高校逐渐推行和完善学分制，传统意义上的院系、专业、班级对学生的教育和管理作用逐渐弱化；大学生人数的突飞猛涨使班级授课制名存实亡，代之而来的是合班授课制、没有固定教室；高校后勤社会化使学生宿舍公寓化、公寓社区化，使原来按照班级分配宿舍的模式逐渐变为学生根据生活水平相对自主的选择宿舍，甚至有些地区出现了不同高校学生组成的公寓社区。以上的这些变化都使原来以专业、班级为主要载体的高校管理转向现在以班级、社团、宿舍并存的多元平台。宿舍作为大学生主要的生活、学习的环境，大多数学生有一半以上的时间是在宿舍中度过的。宿舍已成为大学生的第一社会、第二家庭、第三课堂，潜移默化地影响着大学生的人生观、世界观和价值观的形成。①推进高校宿舍的思想政治教育工作势在必行。
目前高校宿舍的思想政治教育工作处于探索阶段。对于形式的探讨，思想政治教育进宿舍“怎么进”的问题是关键所在，而无论形式如何学生的主体性参与与自我管理是思想政治教育进宿舍的最终落脚点；对于内容的讨论，宿舍文化的建设是宿舍思想政治教育的主要内容，但是目前高校的宿舍文化建设多外在、少自发，多形式、少内涵的问题成为宿舍文化建设的瓶颈，怎样使宿舍建设与学生的自主成长与发展相结合，成为其发展的内在要求，增强学生宿舍组织内部的活力是宿舍文化发展的方向。以上问题迫使我们对高校宿舍思想政治教育工作进行新的探索。
2 学习型组织理论对大学生宿舍建设的启示
学习型组织理论是以终身教育为背景提出的，这一概念是由美国哈佛大学教授佛睿思特在1965年发表的《企业的新设计》一文中首次提出，并由他的学生彼得·圣吉在1990年出版的《第五项修炼》中对学习型组织的内在含义作出了比较全面的概括:学习型组织是一个“不断创新、进步的组织，在其中，大家得以不断突破自己的能力上限，创造真心向往的结果，培养全新、前瞻而开阔的思考方式，全力实现共同的抱负，以及不断一起学习如何共同学习”。②学习型组织理论顺应了知识经济时代的发展要求，以人作为基点来研究组织发展，强调真正学习，将学习与活出生命的意义联系起来；强调共同愿景、共同的理想信念产生强大的精神动力；重视团队学习、合作精神对组织发展的重要性；强调创新，提倡自我超越、不断进步。并提出了五种具体的修炼方法，即系统思考、自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、团队学习。学习型组织理论的理念和方法包含着丰富的内涵，许多组织挖掘它而获得新的启示。
大学生宿舍以大学生为主体，以宿舍为依托空间，是高校管理和大学生生活、学习的基本组织单位。胡锦涛总书记在全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议上的讲话中曾指出：“高度重视学生生活社区、学生公寓、网络虚拟群体等新型学生组织的思想政治教育工作”。学生宿舍这一思想政治教育工作的新型组织的建设如何适应这个知识和信息高度发达、环境迅速变化的时代，怎样真正促进大学生的成长，在学习型组织理论和管理模式中我们会得到一些启示。
（1）真正学习的意义。学习型组织理论强调真正的学习。所谓“真正的学习”，彼德·圣吉认为，“真正的学习，涉及人之所以为人此一意义的核心。透过学习，我们重新创造自我。透过学习，我们能够做到从未能做到的事，重新认知这个世界及我们跟它的关系，以及扩展创造未来的能量。事实上你我心底都深深地渴望这种真正的学习。”也就是说，真正的学习，是与人的生命联系在一起，关乎人存在的价值与意义。学习不仅是为了找到一份好工作或者迫于学校与社会的压力，而是一种发自内心的活动，一种使人活出生命意义的存在方式。只有认识到真正学习的意义，才能使组织目标与个人发展相一致，发展不再仅是外部压力，更多来自于内部驱动力。
（2）共同愿景的价值。共同愿景是学习型组织的核心和基础，也是组织建设的动力源泉。共同愿景是对组织内个人愿景整合之后的提升，是全体成员的共同目标。共同愿景关乎每个成员的目标又高于个人目标，它既体现了个人的愿望理想又申明了每个成员的使命，从而为组织发展提供内部动力。
（3）团体学习的方法。团体学习、合作精神则为组织共同愿景的实现提供有效的保障机制，学习型组织理论认为团体是最佳的学习单位，合作学习具有令人吃惊的潜能；集体可以做到比个人更有洞察力、更为聪明。团体的智商可以远大于个人的智商。将共同愿景和团体学习作为突破点，对现代大学生宿舍文化的建设具有现实意义，有利于增强宿舍建设的内部动力。
（4）不断超越的目标。“自我超越”的修炼是学习不断厘清并加深个人的真正愿望，集中精力，培养耐心，并客观地观察现实。它是学习型组织的精神基础。精熟“自我超越”的人，能够不断实现他们内心深处最想实现的愿望，他们对生命的态度就如同艺术家对艺术作品一般，全心投入、不断创造和超越，是一种真正的终身“学习”。③“自我超越”虽然是以磨练个人才能为基本，却有超乎此项目标的最高鹄的，自我超越的意义在于以创造，而不是以反应的观点，来面对自己的生活与生命。提倡自我超越，改善每个成员的心智模式，实现不断创新，也正是宿舍建设的价值所在，也是与时俱进的宿舍思想政治教育工作的根本要求。
3 学习型宿舍的创建策略
（1）以真正学习为切入点，将教育目标与学生成才的内驱力相统一。要推进高校教育改革，加强大学生思想政治教育，必须更新“关于学习”的理念。首先，关于学习的内涵。学习是一种存在方式，是一种生命需要。虽然知识的学习是学习的重要部分，但真正学习的内涵远不止于此，学习关乎生命存在的意义，是不断探寻自身与整个世界的关系、创新自我的方式，倡导将学习与自我的发展紧密结合起来；其次，关于学习的主体。基于学习内涵的澄明，学习的主体应是教育双方。教育者首先应是一个真正学习者，通过学习不仅能使教育者本身的生命得以提升，使教育方式得以改善，更能够通过隐性教育的方式潜移默化地影响受教育者；受教育者的学习绝不仅是教育者的“教育”，被动接受不是学习。培养教育双方对于学习的共同热情和积极性，加强双方共同交流学习的能力是真正学习的关键。最后，关于学习的过程。终身学习、持续学习不仅是一种口号，更是一个实践的过程。学得愈多，愈觉察到自己的无知。无论是个人还是组织必须不断学习，以求精进。对于正处于成长成才阶段的青年大学生来讲，学习更应该是一种习惯而不是任务。总之，提倡以真正学习为切入点，才能使高校的教育目标与学生成才的内驱力统一起来，真正学习价值不仅体现在受教育者身上，而是体现在教育者与受教育者双方的互动关系中。
（2）以共同愿景与团体学习为突破点，增强宿舍建设的内部动力。共同愿景是学习型组织的动力源泉，创建学习型宿舍必须注重共同愿景的提出。共同愿景由个人愿景汇集提升而成，但是如果成员之间只持有个人愿景，即使持有相同的愿景，但彼此不曾分享过对方的愿景，这不算是共同愿景。事实上，人们总是寻求建立共同愿景，这是人们内心渴望归属于一项重要的任务、事业或使命的需求。高校里经常出现全部宿舍成员考上名牌大学研究生的现象，每个宿舍的大学生精神风貌、道德素质趋向一致的现象，这些都与一个宿舍是否持有共同愿景有很大关系。在缺少共同愿景的情形下，组织成员充其量是“适应性学习”或者“个体学习”，只有由个人愿景经汇聚、分享、提升至共同愿景的提出才能真正产生学习的动力和能量。大学生宿舍共同愿景的建立，一方面有助于大学生的成长成才，为宿舍建设提供内部动力，另一方面可以增强大学生的使命感，从而构建有效的约束和激励机制。另外，团体学习在学习型宿舍建设中能够保障作用，并且团队精神也是现代社会对人才的必然要求。个人的力量是有限的，学习的效果也是有限的，发扬团队精神更有助于增强宿舍成员的活力，有利于共同愿景的实现。因此，以共同愿景与团队学习作为创建学习型宿舍的突破点，能够为宿舍建设提供动力和保障。
（3）以超越和创新为根本点，不断提升宿舍建设的空间。当超越与创新成为一种修炼，一项融入我们生命之中的活动，就能够不断厘清愿景与现状，从而向愿景靠近，实现自我与组织的价值。学习型宿舍建设鼓励和提倡大学生以“自我超越”的形式成长，将自我超越化为一种根植于内在的学习意愿和能力，从而不断超越自我，创新自己的生命与价值。这也是高校教育的动力源泉，是思想政治教育的内在要求。当代大学生是崇尚民主、追求自由的一代，他们渴望自由与独立，参与意识很强，有一定的自我管理能力。因而，引导以自我超越的形式促进成长，是适应当代大学生的特点的。另外，现代社会飞速发展，要求不断创新，大学生宿舍成员通过不断超越自我，自主管理与发展，能够在一个宽松开放的环境下形成共同愿景，不断创新，从而在集体中不断积聚适应未来、创造未来的能量。
注释
①李宁.大学生公寓思想政治教育浅析[J].思想教育研究,2007(10).
②③[美]彼得·圣吉.第五项修炼——学习型组织的艺术与实务[M].郭进隆,译.上海:上海三联书店,1998(14):11.
关键词 学习型宿舍 宿舍建设 思想政治教育
中图分类号： G41文献标识码：A
The Construction of Learning Dormitory
——New Exploration to the Ideological and Political Education Work
YANG Xinying
(Luoyang Institute of Science and Technology, Luoyang, He'nan 471000)
AbstractWith the deepening of the reform of higher education, is increasingly highlighting the role of dormitory students, become the important position of ideological and political work in colleges and universities. Innovative approaches and methods of ideological and political education work, must pay attention to the construction of the dormitory. Application of learning organization theory construction study dormitory, is ideal for promoting the construction of dormitory culture in colleges and universities, but also to the new exploration of ideological and political education in colleges and universities.
Key wordslearning dormitory; dormitory construction; ideological and political education
随着高等教育改革的深入和高校后勤社会化步伐的加快，学生宿舍对大学生成长成才的作用日趋凸显，日益成为高校进行思想政治教育的重要阵地，这也给高校思想政治工作提出了新的要求。学习型组织理论及管理模式启发了我们对大学生宿舍建设新的思考，同时也为高校思想政治教育工作的创新提供了新的探索方向。
1 学生宿舍日益成为高校思想政治教育的重要阵地
高等教育由精英型向大众型转变，随之而来的高等教育改革给高校的教育与管理带来了一系列的改变：高校逐渐推行和完善学分制，传统意义上的院系、专业、班级对学生的教育和管理作用逐渐弱化；大学生人数的突飞猛涨使班级授课制名存实亡，代之而来的是合班授课制、没有固定教室；高校后勤社会化使学生宿舍公寓化、公寓社区化，使原来按照班级分配宿舍的模式逐渐变为学生根据生活水平相对自主的选择宿舍，甚至有些地区出现了不同高校学生组成的公寓社区。以上的这些变化都使原来以专业、班级为主要载体的高校管理转向现在以班级、社团、宿舍并存的多元平台。宿舍作为大学生主要的生活、学习的环境，大多数学生有一半以上的时间是在宿舍中度过的。宿舍已成为大学生的第一社会、第二家庭、第三课堂，潜移默化地影响着大学生的人生观、世界观和价值观的形成。①推进高校宿舍的思想政治教育工作势在必行。
目前高校宿舍的思想政治教育工作处于探索阶段。对于形式的探讨，思想政治教育进宿舍“怎么进”的问题是关键所在，而无论形式如何学生的主体性参与与自我管理是思想政治教育进宿舍的最终落脚点；对于内容的讨论，宿舍文化的建设是宿舍思想政治教育的主要内容，但是目前高校的宿舍文化建设多外在、少自发，多形式、少内涵的问题成为宿舍文化建设的瓶颈，怎样使宿舍建设与学生的自主成长与发展相结合，成为其发展的内在要求，增强学生宿舍组织内部的活力是宿舍文化发展的方向。以上问题迫使我们对高校宿舍思想政治教育工作进行新的探索。
2 学习型组织理论对大学生宿舍建设的启示
学习型组织理论是以终身教育为背景提出的，这一概念是由美国哈佛大学教授佛睿思特在1965年发表的《企业的新设计》一文中首次提出，并由他的学生彼得·圣吉在1990年出版的《第五项修炼》中对学习型组织的内在含义作出了比较全面的概括:学习型组织是一个“不断创新、进步的组织，在其中，大家得以不断突破自己的能力上限，创造真心向往的结果，培养全新、前瞻而开阔的思考方式，全力实现共同的抱负，以及不断一起学习如何共同学习”。②学习型组织理论顺应了知识经济时代的发展要求，以人作为基点来研究组织发展，强调真正学习，将学习与活出生命的意义联系起来；强调共同愿景、共同的理想信念产生强大的精神动力；重视团队学习、合作精神对组织发展的重要性；强调创新，提倡自我超越、不断进步。并提出了五种具体的修炼方法，即系统思考、自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、团队学习。学习型组织理论的理念和方法包含着丰富的内涵，许多组织挖掘它而获得新的启示。
大学生宿舍以大学生为主体，以宿舍为依托空间，是高校管理和大学生生活、学习的基本组织单位。胡锦涛总书记在全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议上的讲话中曾指出：“高度重视学生生活社区、学生公寓、网络虚拟群体等新型学生组织的思想政治教育工作”。学生宿舍这一思想政治教育工作的新型组织的建设如何适应这个知识和信息高度发达、环境迅速变化的时代，怎样真正促进大学生的成长，在学习型组织理论和管理模式中我们会得到一些启示。
（1）真正学习的意义。学习型组织理论强调真正的学习。所谓“真正的学习”，彼德·圣吉认为，“真正的学习，涉及人之所以为人此一意义的核心。透过学习，我们重新创造自我。透过学习，我们能够做到从未能做到的事，重新认知这个世界及我们跟它的关系，以及扩展创造未来的能量。事实上你我心底都深深地渴望这种真正的学习。”也就是说，真正的学习，是与人的生命联系在一起，关乎人存在的价值与意义。学习不仅是为了找到一份好工作或者迫于学校与社会的压力，而是一种发自内心的活动，一种使人活出生命意义的存在方式。只有认识到真正学习的意义，才能使组织目标与个人发展相一致，发展不再仅是外部压力，更多来自于内部驱动力。
（2）共同愿景的价值。共同愿景是学习型组织的核心和基础，也是组织建设的动力源泉。共同愿景是对组织内个人愿景整合之后的提升，是全体成员的共同目标。共同愿景关乎每个成员的目标又高于个人目标，它既体现了个人的愿望理想又申明了每个成员的使命，从而为组织发展提供内部动力。
（3）团体学习的方法。团体学习、合作精神则为组织共同愿景的实现提供有效的保障机制，学习型组织理论认为团体是最佳的学习单位，合作学习具有令人吃惊的潜能；集体可以做到比个人更有洞察力、更为聪明。团体的智商可以远大于个人的智商。将共同愿景和团体学习作为突破点，对现代大学生宿舍文化的建设具有现实意义，有利于增强宿舍建设的内部动力。
（4）不断超越的目标。“自我超越”的修炼是学习不断厘清并加深个人的真正愿望，集中精力，培养耐心，并客观地观察现实。它是学习型组织的精神基础。精熟“自我超越”的人，能够不断实现他们内心深处最想实现的愿望，他们对生命的态度就如同艺术家对艺术作品一般，全心投入、不断创造和超越，是一种真正的终身“学习”。③“自我超越”虽然是以磨练个人才能为基本，却有超乎此项目标的最高鹄的，自我超越的意义在于以创造，而不是以反应的观点，来面对自己的生活与生命。提倡自我超越，改善每个成员的心智模式，实现不断创新，也正是宿舍建设的价值所在，也是与时俱进的宿舍思想政治教育工作的根本要求。
3 学习型宿舍的创建策略
（1）以真正学习为切入点，将教育目标与学生成才的内驱力相统一。要推进高校教育改革，加强大学生思想政治教育，必须更新“关于学习”的理念。首先，关于学习的内涵。学习是一种存在方式，是一种生命需要。虽然知识的学习是学习的重要部分，但真正学习的内涵远不止于此，学习关乎生命存在的意义，是不断探寻自身与整个世界的关系、创新自我的方式，倡导将学习与自我的发展紧密结合起来；其次，关于学习的主体。基于学习内涵的澄明，学习的主体应是教育双方。教育者首先应是一个真正学习者，通过学习不仅能使教育者本身的生命得以提升，使教育方式得以改善，更能够通过隐性教育的方式潜移默化地影响受教育者；受教育者的学习绝不仅是教育者的“教育”，被动接受不是学习。培养教育双方对于学习的共同热情和积极性，加强双方共同交流学习的能力是真正学习的关键。最后，关于学习的过程。终身学习、持续学习不仅是一种口号，更是一个实践的过程。学得愈多，愈觉察到自己的无知。无论是个人还是组织必须不断学习，以求精进。对于正处于成长成才阶段的青年大学生来讲，学习更应该是一种习惯而不是任务。总之，提倡以真正学习为切入点，才能使高校的教育目标与学生成才的内驱力统一起来，真正学习价值不仅体现在受教育者身上，而是体现在教育者与受教育者双方的互动关系中。
（2）以共同愿景与团体学习为突破点，增强宿舍建设的内部动力。共同愿景是学习型组织的动力源泉，创建学习型宿舍必须注重共同愿景的提出。共同愿景由个人愿景汇集提升而成，但是如果成员之间只持有个人愿景，即使持有相同的愿景，但彼此不曾分享过对方的愿景，这不算是共同愿景。事实上，人们总是寻求建立共同愿景，这是人们内心渴望归属于一项重要的任务、事业或使命的需求。高校里经常出现全部宿舍成员考上名牌大学研究生的现象，每个宿舍的大学生精神风貌、道德素质趋向一致的现象，这些都与一个宿舍是否持有共同愿景有很大关系。在缺少共同愿景的情形下，组织成员充其量是“适应性学习”或者“个体学习”，只有由个人愿景经汇聚、分享、提升至共同愿景的提出才能真正产生学习的动力和能量。大学生宿舍共同愿景的建立，一方面有助于大学生的成长成才，为宿舍建设提供内部动力，另一方面可以增强大学生的使命感，从而构建有效的约束和激励机制。另外，团体学习在学习型宿舍建设中能够保障作用，并且团队精神也是现代社会对人才的必然要求。个人的力量是有限的，学习的效果也是有限的，发扬团队精神更有助于增强宿舍成员的活力，有利于共同愿景的实现。因此，以共同愿景与团队学习作为创建学习型宿舍的突破点，能够为宿舍建设提供动力和保障。
（3）以超越和创新为根本点，不断提升宿舍建设的空间。当超越与创新成为一种修炼，一项融入我们生命之中的活动，就能够不断厘清愿景与现状，从而向愿景靠近，实现自我与组织的价值。学习型宿舍建设鼓励和提倡大学生以“自我超越”的形式成长，将自我超越化为一种根植于内在的学习意愿和能力，从而不断超越自我，创新自己的生命与价值。这也是高校教育的动力源泉，是思想政治教育的内在要求。当代大学生是崇尚民主、追求自由的一代，他们渴望自由与独立，参与意识很强，有一定的自我管理能力。因而，引导以自我超越的形式促进成长，是适应当代大学生的特点的。另外，现代社会飞速发展，要求不断创新，大学生宿舍成员通过不断超越自我，自主管理与发展，能够在一个宽松开放的环境下形成共同愿景，不断创新，从而在集体中不断积聚适应未来、创造未来的能量。
注释
①李宁.大学生公寓思想政治教育浅析[J].思想教育研究,2007(10).
②③[美]彼得·圣吉.第五项修炼——学习型组织的艺术与实务[M].郭进隆,译.上海:上海三联书店,1998(14):11.