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随着我国教学体制改革的不断深入，倡导在学科教学过程中融入中国传统文化，以此来丰富教学内容，向学生渗透中国传统文化，增强学生的民族自豪感以及对国家的归属感。高中化学教学是高中教学体系中重要的组成部分，在高中教学中渗透中国传统文化对完善化学教学体系，提高学生的学习效率有着重要的作用。
高中化学教学与传统文化教育融合的困境探析
【摘 要】
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随着我国教学体制改革的不断深入，倡导在学科教学过程中融入中国传统文化，以此来丰富教学内容，向学生渗透中国传统文化，增强学生的民族自豪感以及对国家的归属感。高中化学教学是高中教学体系中重要的组成部分，在高中教学中渗透中国传统文化对完善化学教学体系，提高学生的学习效率有着重要的作用。
【机 构】
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江西省上饶市余干第一中学
【出 处】
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中华活页文选（传统文化教学与研究）
【发表日期】
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2021年10期
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教师作为学生的引路人，不仅是知识的传授者，同时还应该加强对于学生人生观、世界观以及价值观的培养。因此，在进行小学英语教学的过程当中，教师应该提高对中国传统礼仪的重视程度，将其与小学英语更好地结合到一起，为传承和弘扬中华民族精神提供一定的力量。
英语是西方国家所使用的一种语言，是西方文化的集中体现。随着经济全球化的推进，学习英语的重要性已经不言而喻。初中英语是初中教学体系中重要的组成部分，在学习过程中，不仅要学习英语基础知识，还要学习英语文化。在初中英语教学中渗透中国传统文化，不仅有助于学生了解中国传统文化，更有助于学生在文化对比中掌握英语文化，进而提高学生的学习效率和学习质量。
在新课改的大背景下，小学英语教学要充分做到与时俱进，不断改进教学模式和教学方法。更重要的是，要在实际的英语教学过程中有效传承和弘扬中国传统文化，以此为学生英语素养和综合素质的提升提供必要的支持。在传承中国传统文化的过程中，可以有效融入民间游戏等相关内容，让小学生在小学英语教学过程中通过民间游戏的形式，积极主动地融入教学过程中来，进而体现出应有的教学成效，为确保传统文化得到传承和发展，本文重点分析将民间游戏融入小学英语教学中的必要性以及具体的融入策略等相关内容。
在新课程标准改革之后，为了更好地应对素质教育的要求，初中英语学科在进行教学的过程当中渗透传统文化已经成为课程的主要任务之一，将两者更好地结合到一起，能够在确保学生学习相关英语知识的同时提高自身的传统文化认知，对于学生的发展来说有着重要的作用。因此，在这种情况下，教师在进行初中英语教学的过程当中应该对教材中的内容进行深入的挖掘，并且将中华传统文化渗入到其中，让学生能够在了解不同国家文化的同时加强对本国文化的了解，培养学生跨文化交往的意识以及能力。
随着全球化的推进，坚守本国文化的传承至关重要。为了能够提升学生的语感和英语思维，在初中英语教学中，教师若只灌输西方的思想和理念，而不涉及中国的传统文化，学生就无法了解如何用英语来阐述传统文化知识。继承和弘扬传统文化是每一位炎黄子孙的义务与责任，教师作为知识的传播者，更要将传统文化引入课堂，让传统与现代知识相结合。
初中英语教育中传统文化的渗透，不仅能够让学生接触到更多的传统文化，提升学生的文化素养；还能够促进学生的语言思维和语言结构的构建，使得学生能够更好地切换汉语语言思维与英语语言思维，帮助学生更为灵活地用不同的语言表达自己的想法。基于此，本文将对中华传统文化与初中英语教学融合展开研究。
在当今一个重视中西方文化交流的时代，将两种完全不同的教育体系相结合至关重要。所以我们要克服一切困难，使学生在掌握中国传统文化的基础上也可以去培养其接受西方文化的能力。从而在多语言交流中可以更好地用不同的语言去表达传统文化的基本内容，并且这种教育模式也可以去培养学生深入了解传统文化的魅力所在，以及去加深对传统文化的探索与认知。本文将会从传统文化与初中英语教学的结合难点入手，全面展开传统文化与初中英语教学的有效结合的探究。
在初中物理教学中渗透中华优秀传统文化，既能帮助学生形成物理观念，培养思维能力，提升科学素养；又有利于传统文化的传承与发展，提升学生文化素养，增强学生社会责任感和民族自豪感，培养学生科学精神和爱国主义精神。
随着社会的发展，幼儿教育也要进一步做到与时俱进，有效融入传统文化的教育内容，在区域活动中深层次渗透和融合传统文化的教育理念和相关措施，进而取得更为良好的传统文化教育效果。同时，为幼儿文化素养和综合素质的显著提高提供必要的保障。结合这种情况，本文重点分析将幼儿传统文化教育融入区域活动中存在的问题及相对应的融合对策等相关内容，希望能够为传统文化的弘扬和传承做出应有贡献。
我国的传统文化有着五千多年的历史，是我国历史上的道德传承，是文化思想、精神观念的总体。随着新课改的深入发展，为了迎合素质教育的要求，在初中英语教学中渗透传统文化成为所有英语教师的主要教学任务，这是一个必然的趋势。对于初中阶段的学生而言，学生的人生观、价值观、世界观处于正在发展阶段，需要给学生带来正确的引导，帮助学生形成优秀的道德品质，使学生在学习不同国家文化的同时加深对本国文化的了解，同时培养学生的跨国交际能力。