阅读是小学语文教学的中心.从古至今,人们都强调阅读的重要性.但读书不应以量取胜,而是重在感悟.开阔学生的视野、丰富学生的知识、培养小学生的阅读能力是阅读之要义,激发阅
散文是学生感兴趣的文体,在初中语文教材中比例比较大。以苏教版7—9年级教材为例,经笔者统计,散文平均占教材总数的41%。本文将记述笔者基于散文篇目《散步》学情调研和思考
一、提高技能,变“泛泛而谈”为“重点突出” 1.掌握基本笔画,体会细微变化。汉字是由基本笔画组成的,要把汉字写好,首先要把基本笔画写规范,写美观。教学时,我们可以运用形象生动的比喻法化难为易,帮助低年级学生掌握笔画的基本形态。如“点”像水滴、“撇”像弯刀、“捺”像扫帚等等。同一个笔画,在不同的汉字中也会有所变化,如苏教版二年级下册第三课的“烂”,三个撇的形态、长短就各不相同,有短撇,有竖撇,有斜
本文笔者通过《伯格曼法则在北极》一文的教学设计,介绍了“自主---互动”阅读教学模式。