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一、对创新的基本认识
1.写作的基本功是创新的基础
韩愈的“文从字顺各识职”正说明写作基本功在于文字的运用。写作时学生天马行空，而真正起作用的恰是语感，紧追思路，任意为文，缀文成章。我们不难想象，一篇创意新颖但文理不通的文章怎么能够得到读者的推崇，一篇想象奇特但语无伦次的作文如何能拿到高分。万丈高楼平地起，离开扎实的基本功训练大谈特谈作文创新，只能是空中楼阁。因此我们在训练中必须从写作的基本功抓起，循序渐进，切忌邯郸学步。
2.创新思维须符合事理逻辑
创新要靠思维的想象，但想象创新并非瞎编滥造，必须要符合事理逻辑。自话题作文实施以来，“大胆想象”“大胆创新”成了使用频率较高的词了。“想象、创新”本无可非议，然而我们必须要教会学生想什么，怎么想，“度”在哪里等，想象创新必须基于现实的存在和超越，不能违反自然规律或有悖生活常识。一定要让学生明白，文章是以生活的真实为生命的，追求真、善、美的，任何偏离社会轨道、违反生活逻辑的文章，不管它多么富有“想象”，都会被弃如废纸。如：一个美国儿童拾到了一个巨蛋，其结尾让人来续。一个美国孩子续说他们把蛋搬回家，后来孵化出来了里根总统。这种结尾可以说是想象得很出奇，但这只能说是胡思乱想的离奇，不合事理、情理。
二、创新文体的基本方法
作文的创新，立意新颖、材料鲜活是根本，然而新的思想内容也要靠新的艺术形式去承载。文体的创新尽管只是外在的形式，却也是最直观、最能展示考生个性的体现。近年来高考作文的亮点是“文体自选”，这为广大考生开拓了更为广阔的用武之地，使他们能够充分打开自己的思维，张扬自己的个性，彰显自己的语文才能。近年来广大考生挣脱了束缚，如鱼得水，创作出很多新的文体，异彩纷呈，美不胜收！下面略举部分创新的文体。
1.标题式作文
在一个总题目的统领下，由题记或一个小段引出下文，中间部分围绕话题划分为3个或以上相对独立的片段，分别冠以一个简洁、恰当的小标题，结尾再用一小段进行总结呼应的形式。如：《谁能给生活下定义》，文章依次写了这样四个小标题：生活是爱，生活是微笑，生活是酸甜的，生活是锻炼加聊天。从四个不同的生活画面，根据不同的角度、不同的层次描述了不同的人对生活不同的理解，从而表现了“生活定义的答案是丰富多彩的”的主题。需要注意的是在命制标题时，力争做到围绕中心、注重联系、整齐优美。
2.书信体作文
书信历史悠久，其格式也几经变化。书信格式主要包括五个部分：称呼、正文、结尾、署名和日期。书信体作文，就是按照书信的形式作文。此类文章最大的特点便于抒情，用作考场作文时容易表达自我，便于拉近作者和读者之间的距离，增强文章的感染力。在写作时需确定一个适合写信倾诉的对象，确定你和对象之间，有“某一件事”、“某个问题”，需要你用书信的形式去沟通，其实信的内容就是叙事、说理、表达感情的过程。另外还要注意其语言要得体，有礼貌，讲分寸。如：《谏屈原书》仿古人“奏疏”文体，情恳意切，真诚感人，借古讽今手法，褒贬鲜明。
3.故事新编
在近年的高考作文中，时有故事新编作文出现。这种作文方式越来越受到广大师生的青睐。所谓故事新编，是指充分利用名著、名篇佳作，或课文，并对它进行改编，用现代的眼光去审视原作的人物形象、故事情节和思想内容，用原作的人物形象、故事情节和思想内容来反观现实生活，从而揭示主旨的一种创新作文方式。可以在故事的后续上去发挥；也可以在故事的空白处做文章，如昭君出塞，流传的只是一个较粗放的故事，因而给我们留下了故事新编的艺术空白；还可以在故事的关节处去嫁接，如《庄周买水》；还可以穿越时空隧道，将不同时期的人物嫁接在一起同台“演戏”。有的别出心裁，在故事的定论和人物的评价上反弹琵琶等等。譬如一湖北考生的《宝钗鸣冤》，他从高考作文的话题（感情的亲疏和对事物的认知）出发，在充分把握《红楼梦》的前提下，运用相关材料，在宝黛钗之间，大胆地选择了“为宝钗鸣冤”的角度，充分体现了故事新编的继承性、创造性原则。
4.其它形式
《纯天然诚信口服液》深得广告策划创作三味。作者从广告的创作中受到启发，对于子虚乌有的“纯天然诚信口服液”，运用广告创意，渲染包装，将其捧上天，而结尾则道明3个月后，厂家倒闭，两相对比，意味深长。
《患者吴诚信的就诊报告》，采用报告的形式，借助不同的“诊断手法”，由表及里地刻画出丧失诚信者的特点，幽默讽刺，入木三分，针针见血。
写作是一种综合性很强的智力活动。创新是不同于自然科学的发明创造的，也得遵从写作的一般规律，既要要符合生活的逻辑，又要符合科学规律，还要符合审美观念。总之，作文的创新应该是“自我實现的创造性”，学生在作文中表达了自己的真知灼见，抒发了自己的真情实感，发挥了自身的想象能力，那么便是有创新。在我们的教学工作中，只要我们持之以恒地加强对学生观察能力、思考能力和表达能力的培养，我们的学生定会面对生活，面对各种作文题型，写出个性，写出精彩，写出神奇。
1.写作的基本功是创新的基础
韩愈的“文从字顺各识职”正说明写作基本功在于文字的运用。写作时学生天马行空，而真正起作用的恰是语感，紧追思路，任意为文，缀文成章。我们不难想象，一篇创意新颖但文理不通的文章怎么能够得到读者的推崇，一篇想象奇特但语无伦次的作文如何能拿到高分。万丈高楼平地起，离开扎实的基本功训练大谈特谈作文创新，只能是空中楼阁。因此我们在训练中必须从写作的基本功抓起，循序渐进，切忌邯郸学步。
2.创新思维须符合事理逻辑
创新要靠思维的想象，但想象创新并非瞎编滥造，必须要符合事理逻辑。自话题作文实施以来，“大胆想象”“大胆创新”成了使用频率较高的词了。“想象、创新”本无可非议，然而我们必须要教会学生想什么，怎么想，“度”在哪里等，想象创新必须基于现实的存在和超越，不能违反自然规律或有悖生活常识。一定要让学生明白，文章是以生活的真实为生命的，追求真、善、美的，任何偏离社会轨道、违反生活逻辑的文章，不管它多么富有“想象”，都会被弃如废纸。如：一个美国儿童拾到了一个巨蛋，其结尾让人来续。一个美国孩子续说他们把蛋搬回家，后来孵化出来了里根总统。这种结尾可以说是想象得很出奇，但这只能说是胡思乱想的离奇，不合事理、情理。
二、创新文体的基本方法
作文的创新，立意新颖、材料鲜活是根本，然而新的思想内容也要靠新的艺术形式去承载。文体的创新尽管只是外在的形式，却也是最直观、最能展示考生个性的体现。近年来高考作文的亮点是“文体自选”，这为广大考生开拓了更为广阔的用武之地，使他们能够充分打开自己的思维，张扬自己的个性，彰显自己的语文才能。近年来广大考生挣脱了束缚，如鱼得水，创作出很多新的文体，异彩纷呈，美不胜收！下面略举部分创新的文体。
1.标题式作文
在一个总题目的统领下，由题记或一个小段引出下文，中间部分围绕话题划分为3个或以上相对独立的片段，分别冠以一个简洁、恰当的小标题，结尾再用一小段进行总结呼应的形式。如：《谁能给生活下定义》，文章依次写了这样四个小标题：生活是爱，生活是微笑，生活是酸甜的，生活是锻炼加聊天。从四个不同的生活画面，根据不同的角度、不同的层次描述了不同的人对生活不同的理解，从而表现了“生活定义的答案是丰富多彩的”的主题。需要注意的是在命制标题时，力争做到围绕中心、注重联系、整齐优美。
2.书信体作文
书信历史悠久，其格式也几经变化。书信格式主要包括五个部分：称呼、正文、结尾、署名和日期。书信体作文，就是按照书信的形式作文。此类文章最大的特点便于抒情，用作考场作文时容易表达自我，便于拉近作者和读者之间的距离，增强文章的感染力。在写作时需确定一个适合写信倾诉的对象，确定你和对象之间，有“某一件事”、“某个问题”，需要你用书信的形式去沟通，其实信的内容就是叙事、说理、表达感情的过程。另外还要注意其语言要得体，有礼貌，讲分寸。如：《谏屈原书》仿古人“奏疏”文体，情恳意切，真诚感人，借古讽今手法，褒贬鲜明。
3.故事新编
在近年的高考作文中，时有故事新编作文出现。这种作文方式越来越受到广大师生的青睐。所谓故事新编，是指充分利用名著、名篇佳作，或课文，并对它进行改编，用现代的眼光去审视原作的人物形象、故事情节和思想内容，用原作的人物形象、故事情节和思想内容来反观现实生活，从而揭示主旨的一种创新作文方式。可以在故事的后续上去发挥；也可以在故事的空白处做文章，如昭君出塞，流传的只是一个较粗放的故事，因而给我们留下了故事新编的艺术空白；还可以在故事的关节处去嫁接，如《庄周买水》；还可以穿越时空隧道，将不同时期的人物嫁接在一起同台“演戏”。有的别出心裁，在故事的定论和人物的评价上反弹琵琶等等。譬如一湖北考生的《宝钗鸣冤》，他从高考作文的话题（感情的亲疏和对事物的认知）出发，在充分把握《红楼梦》的前提下，运用相关材料，在宝黛钗之间，大胆地选择了“为宝钗鸣冤”的角度，充分体现了故事新编的继承性、创造性原则。
4.其它形式
《纯天然诚信口服液》深得广告策划创作三味。作者从广告的创作中受到启发，对于子虚乌有的“纯天然诚信口服液”，运用广告创意，渲染包装，将其捧上天，而结尾则道明3个月后，厂家倒闭，两相对比，意味深长。
《患者吴诚信的就诊报告》，采用报告的形式，借助不同的“诊断手法”，由表及里地刻画出丧失诚信者的特点，幽默讽刺，入木三分，针针见血。
写作是一种综合性很强的智力活动。创新是不同于自然科学的发明创造的，也得遵从写作的一般规律，既要要符合生活的逻辑，又要符合科学规律，还要符合审美观念。总之，作文的创新应该是“自我實现的创造性”，学生在作文中表达了自己的真知灼见，抒发了自己的真情实感，发挥了自身的想象能力，那么便是有创新。在我们的教学工作中，只要我们持之以恒地加强对学生观察能力、思考能力和表达能力的培养，我们的学生定会面对生活，面对各种作文题型，写出个性，写出精彩，写出神奇。