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摘要：古典诗词是传统文化中光彩夺目的奇葩，学习古典诗词只有在掌握有效的鉴赏方法的基础上，才有助于我们更全面、更深刻的掌握它。创作背景和作者特定心态是鉴赏的基础；基本风格和流派是鉴赏的参照系；意象和意境是鉴赏的关键；艺术手法是鉴赏的突破口；想象和体验是鉴赏的共鸣器。
关键词：古典诗词；鉴赏；基本方法
古典诗词是传统文化中光彩夺目的奇葩，学习鉴赏古典诗词对于提高文学素养具有非常重要的意义。但由于古典诗词距我们年代久远，再加上诗词本身的一些特点，造成了理解和鉴赏的难度，因此，只有在掌握有效的鉴赏方法的基础上，才有助于我们更全面、更深刻的学习。
一、创作背景和作者特定心态是鉴赏的基础
诗歌是有感而发的，是特定时代、特定环境的产物，对古典诗词不能把它和背景割裂开来孤立地鉴赏，只有把它放到特定的环境中，才能还原其真实的面目，才能理解诗词的深刻含义。如《蜀相》（杜甫）：“丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。”诗中固然有对诸葛亮的颂赞之情，悼惜之意，但在联系到“安史之乱”的历史事实之后，杜甫的隐隐济世之心才能让人深刻地感受到。另外，有些诗词往往还暗含作者自己的特定处境和心态。如唐代高蟾《上高侍郎》诗：“天上碧桃和露种，日边红杏倚云栽。芙蓉生在秋江上，不向东风怨未开。”这是高蟾科场失败后所写的，如果不了解当时情景，有几人能从字面上看出高蟾对自己科举失意的自解呢？古典诗词如陈年老酒，经久弥醇，但也造成了我们鉴赏力理解上的难度，或言近旨远，或隐晦曲折，有时从表面上我们很难抓住它的含义和精髓，因此，必须结合其创作背景来理解。
二、基本风格和流派是鉴赏的参照系
诗如其人，一个人的某一部作品和他的思想性格，作品的基本风格以及他所属的流派，存在着一脉相承的共性特征。共性特征是理解和鉴赏诗词的重要参照系。比如曹操的《龟虽寿》，粗看“盈缩之期，不但在天。养怡之福，可得永年。”这几句，好像曹操是专于养生的人，但结合他的基本思想和他作品的格调，再细读全诗，我们就能明白，原来曹操是在张扬人生的生命力，抒发的是其建功立业的壮志豪情。鉴赏古典诗词还要注意作品的风格流派，不同风格流派的作品相去万里。边塞诗人和山水诗人风格迥然不同，豪放和婉约也大相径庭。
当然，作家的思想和艺术风格常常是多样统一的，在把握作者思想特点和诗词创作的风格流派时，还要注意其复杂性和多样性。同中求异，是鉴赏古典诗词的又一法则。
三、意象和意境是鉴赏的关键
意象折射着诗人强烈的主观色彩，是经过诗人的感情活动而创造出来的独特形象，意象的组合和叠加，会创造出独特丰富的审美效应。有意象入手，进而品味意境是鉴赏古典诗词的关键。如马致远的《天净沙 秋思》中，“枯藤”、“老树”、“昏鸦”等秋天特定意象营造了浓重的萧瑟意境，衬托出了“断肠人在天涯”的悲凉情怀。王实甫《西厢记》：“碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。”诸多意象连在一起突出了秋的凄凉，此景此情，怎不让人肝肠寸断，心中泣血？
从上面两个例子，我们可以看到意象不是孤立的，单个的意象总是通过有机的组合叠加在一起的，这种组合不是简单的相加，而是呈几何级递增的关系。
四、艺术手法是鉴赏的突破口
诗贵含蓄，诗歌总是借助于各种艺术手法曲折地实现传情达意的目的。借古讽今，托物言志，动静结合，虚实相生，比喻，拟人，象征，用典等都是常用的手法，因此，只有通过艺术手法的分析，才能更深刻领会诗人的言外之意，味外之旨。孟浩然的《临洞庭上张丞相》：“八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。”如若不明白“舟楫”、“垂钓”、“羡鱼”等的比喻意义，就很难明白孟浩然希望得到张丞相援引的言外之意。王安石的《孤桐》：“天质自森森，孤高几百寻。凌霄不屈己，得地本虚心。岁老根弥壮，阳骄叶更阴。明时思解愠，愿斫五弦琴。”也不是单纯地状物，而是以“孤桐”这个意象，作为自己不屈不挠的性格写照，象征着王安石知难而进和敢于献身的改革精神。这样，“明时思解愠，愿斫五弦琴。”才能得到真正的理解。
五、想象和体验是鉴赏的共鸣器
想象是艺术的生命，诗是要用心去感悟的。古典诗词鉴赏其实就是通过读者的人生体验，借助联想和想象的再创造过程，没有丰富的人生体验，缺乏必要的想象力，就难以感悟到诗那种难以言传的韵味。诗中有画，在鉴赏的再创造中，我们需要把那幅画面再显现出来。读柳永《八声甘州》“叹年来踪迹，何事苦淹留。想佳人妆楼凝望，误几回天际识归舟？争知我，倚阑干处，正恁凝愁”，眼前好像展现一幅画面；关山万里，湖海阻隔，一对情人，望穿秋水。让人想到了屹立在三峡的那尊“望夫石”，那种刻骨铭心的思恋，那种感伤和无奈，让人感同身受。这种穿越时空的刻骨铭心的情感，让人想到了美国电影《人鬼情未了》的情节。没有联想和想象，没有联想和想象，没有情感体验，词中情境和那超越生死的人间至情是很难领悟的。
总之，古典诗词鉴赏是一项“系统工程”，要想理解清楚透彻，必须综合运用各种方法，多角度、多层面咀嚼品味，做深入细致的工作，庶几能收到实效。
【参考文献】
[1]任守一.诗词鉴赏中的联想想象.语文教学与研究
[2]张丛林.古诗艺术手法辨析[J].文学教育（下）.2008（03）
[3]陆建平.浅谈诗歌意象的鉴赏[J].现代语文.2005（11）
关键词：古典诗词；鉴赏；基本方法
古典诗词是传统文化中光彩夺目的奇葩，学习鉴赏古典诗词对于提高文学素养具有非常重要的意义。但由于古典诗词距我们年代久远，再加上诗词本身的一些特点，造成了理解和鉴赏的难度，因此，只有在掌握有效的鉴赏方法的基础上，才有助于我们更全面、更深刻的学习。
一、创作背景和作者特定心态是鉴赏的基础
诗歌是有感而发的，是特定时代、特定环境的产物，对古典诗词不能把它和背景割裂开来孤立地鉴赏，只有把它放到特定的环境中，才能还原其真实的面目，才能理解诗词的深刻含义。如《蜀相》（杜甫）：“丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。”诗中固然有对诸葛亮的颂赞之情，悼惜之意，但在联系到“安史之乱”的历史事实之后，杜甫的隐隐济世之心才能让人深刻地感受到。另外，有些诗词往往还暗含作者自己的特定处境和心态。如唐代高蟾《上高侍郎》诗：“天上碧桃和露种，日边红杏倚云栽。芙蓉生在秋江上，不向东风怨未开。”这是高蟾科场失败后所写的，如果不了解当时情景，有几人能从字面上看出高蟾对自己科举失意的自解呢？古典诗词如陈年老酒，经久弥醇，但也造成了我们鉴赏力理解上的难度，或言近旨远，或隐晦曲折，有时从表面上我们很难抓住它的含义和精髓，因此，必须结合其创作背景来理解。
二、基本风格和流派是鉴赏的参照系
诗如其人，一个人的某一部作品和他的思想性格，作品的基本风格以及他所属的流派，存在着一脉相承的共性特征。共性特征是理解和鉴赏诗词的重要参照系。比如曹操的《龟虽寿》，粗看“盈缩之期，不但在天。养怡之福，可得永年。”这几句，好像曹操是专于养生的人，但结合他的基本思想和他作品的格调，再细读全诗，我们就能明白，原来曹操是在张扬人生的生命力，抒发的是其建功立业的壮志豪情。鉴赏古典诗词还要注意作品的风格流派，不同风格流派的作品相去万里。边塞诗人和山水诗人风格迥然不同，豪放和婉约也大相径庭。
当然，作家的思想和艺术风格常常是多样统一的，在把握作者思想特点和诗词创作的风格流派时，还要注意其复杂性和多样性。同中求异，是鉴赏古典诗词的又一法则。
三、意象和意境是鉴赏的关键
意象折射着诗人强烈的主观色彩，是经过诗人的感情活动而创造出来的独特形象，意象的组合和叠加，会创造出独特丰富的审美效应。有意象入手，进而品味意境是鉴赏古典诗词的关键。如马致远的《天净沙 秋思》中，“枯藤”、“老树”、“昏鸦”等秋天特定意象营造了浓重的萧瑟意境，衬托出了“断肠人在天涯”的悲凉情怀。王实甫《西厢记》：“碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。”诸多意象连在一起突出了秋的凄凉，此景此情，怎不让人肝肠寸断，心中泣血？
从上面两个例子，我们可以看到意象不是孤立的，单个的意象总是通过有机的组合叠加在一起的，这种组合不是简单的相加，而是呈几何级递增的关系。
四、艺术手法是鉴赏的突破口
诗贵含蓄，诗歌总是借助于各种艺术手法曲折地实现传情达意的目的。借古讽今，托物言志，动静结合，虚实相生，比喻，拟人，象征，用典等都是常用的手法，因此，只有通过艺术手法的分析，才能更深刻领会诗人的言外之意，味外之旨。孟浩然的《临洞庭上张丞相》：“八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。”如若不明白“舟楫”、“垂钓”、“羡鱼”等的比喻意义，就很难明白孟浩然希望得到张丞相援引的言外之意。王安石的《孤桐》：“天质自森森，孤高几百寻。凌霄不屈己，得地本虚心。岁老根弥壮，阳骄叶更阴。明时思解愠，愿斫五弦琴。”也不是单纯地状物，而是以“孤桐”这个意象，作为自己不屈不挠的性格写照，象征着王安石知难而进和敢于献身的改革精神。这样，“明时思解愠，愿斫五弦琴。”才能得到真正的理解。
五、想象和体验是鉴赏的共鸣器
想象是艺术的生命，诗是要用心去感悟的。古典诗词鉴赏其实就是通过读者的人生体验，借助联想和想象的再创造过程，没有丰富的人生体验，缺乏必要的想象力，就难以感悟到诗那种难以言传的韵味。诗中有画，在鉴赏的再创造中，我们需要把那幅画面再显现出来。读柳永《八声甘州》“叹年来踪迹，何事苦淹留。想佳人妆楼凝望，误几回天际识归舟？争知我，倚阑干处，正恁凝愁”，眼前好像展现一幅画面；关山万里，湖海阻隔，一对情人，望穿秋水。让人想到了屹立在三峡的那尊“望夫石”，那种刻骨铭心的思恋，那种感伤和无奈，让人感同身受。这种穿越时空的刻骨铭心的情感，让人想到了美国电影《人鬼情未了》的情节。没有联想和想象，没有联想和想象，没有情感体验，词中情境和那超越生死的人间至情是很难领悟的。
总之，古典诗词鉴赏是一项“系统工程”，要想理解清楚透彻，必须综合运用各种方法，多角度、多层面咀嚼品味，做深入细致的工作，庶几能收到实效。
【参考文献】
[1]任守一.诗词鉴赏中的联想想象.语文教学与研究
[2]张丛林.古诗艺术手法辨析[J].文学教育（下）.2008（03）
[3]陆建平.浅谈诗歌意象的鉴赏[J].现代语文.2005（11）