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摘 要：语文是小学教学阶段的主要教学内容，随着时代和社会的发展，以及新课程改革的不断深入，对我们的语文教学也提出了更高的要求。我们在对小学生进行语文教学的过程中，应当注意将信息技术进行应用，发挥信息技术的优势，帮助小学生更好的进行学习和成长。本文对新课改下小学语文教学中信息技术的应用进行分析，希望能够提供一些有效的帮助。
关键词：新课程改革;小学语文教学;信息技术
引言：
语文学科具有着浓厚的人文精神，并且对学生的学习和成长都有着至关重要的作用，新课程改革要求我们在对学生进行教学的过程中，能够帮助学生培养综合素质能力，这就使得语文教学在当下的教育阶段当中发挥着越来越重要的作用。
小学教育是整个教育阶段的基础部分，我们在对小学生进行教学的过程中，一定要注重我们的教学效率和质量，从某种意义上说，小学教育的质量和效率就决定着整个教育阶段的成败。随着时代和社会的发展，信息技术也取得了长足的进步，并且在生活中的各个领域都进行了具体的应用，在小学语文的教学过程中，应用信息技术也早就不是什么新鲜事了，我们在对小学生进行教学的过程中，如果能够将信息技术进行有效的应用，发挥出信息技术真正的优势，那么我们的教学工作也就能够更加的有效率。
一、当前信息技术在小学语文教学中的应用现状
（一）信息技术应用过于形式化
我们在对小学生进行语文教學的过程中，最为突出的问题就是信息技术的应用过于形式化，没有发挥出信息技术真正的优势。大部分的教师相较于应用信息技术对小学生进行教学，更加信任自身的教学能力，这固然没有错误，但是往往并没有将信息技术的真正优势发挥出来。
我们会发现，教师在对学生进行教学的过程中，往往只是应用信息技术制作相应的课件，将教材当中的内容应用信息技术进行复制，在教学过程中进行播放，信息技术只起到了一个播放课件的作用，真正进行教学的主导者还是教师本身，这种教学方式并没有将信息技术的全部优势都进行发挥，信息技术的使用完全成为了一种没有内核的形式。
（二）教师对信息技术的掌握不熟练
信息技术是一种近些年来逐渐兴起的新型教学方式，大多数的教师在进行教学的过程中，并没有能够将信息技术进行有效的应用，主要就是因为教师本身并没有将信息技术进行熟练的掌握。
我们在实际的教学过程中，会发现有很多的教师并没有应用信息技术进行教学的能力，并且在进行信息技术的应用过程中，也没有将网络上的信息技术教学资源进行查阅和整合，没有足够的专业技能，并且应用的过程中也并不是很熟练，所以为我们的教学工作造成了很大的困扰。
二、新课改下信息技术在小学语文教学中的应用
（一）培育教师的信息技术应用能力
在小学语文的教学过程中，对教学内容进行主导的就是我们的教师，如果教师没有能够将信息技术进行应用的能力，那么我们的教学工作也就不会达到预期目标。实际上，大多数的教师之所以没能将信息技术进行有效的应用，并不是没有应用信息技术的意愿，而是在专业技能上不足以进行支撑。
学校应当定期的对教师进行信息技术的教学和培训，让教师能够提升自身的专业技能，并且要定期的对教师的信息技术应用能力进行考察，教师在平时的教学过程中，也要注重自己进行相应的学习，并且进行锻炼，来提升自身的信息技术应用能力。
（二）利用信息技术进行课前导读
我们在对学生进行语文教学的过程中，往往都是以我们的教材为主，如果学生能够在学习之前对课文的内容有一个大致上的了解，那么我们就能够更快的进入到教学的状态当中，学生学习的过程中也就能够更有效率，我们在应用信息技术进行语文教学的过程中，就应当注重帮助学生进行课前导读。
例如我们在对学生进行《徐悲鸿励志学画》这一课的教学之前，就可以应用信息技术手段，制作相应的导读内容，让学生有一个大致上的了解。我们可以将徐悲鸿的事迹以及徐悲鸿的一些优秀作品都进行搜集和展示，让学生在进行导读学习的过程中，能够了解到徐悲鸿是一位多么伟大的画家，并且对徐悲鸿有一种崇拜的感觉，我们在进行教学的过程中，学生就会更加主动的参与进来。
（三）利用信息技术培育学生的学习习惯
习惯的力量是十分巨大的，如果学生能够有一个良好的学习习惯，那么在进行学习的过程中就能够起到事半功倍的作用，并且也能够将课余时间进行有效利用，更好的进行语文知识的学习。我们在教学的过程中，也应当利用好信息技术，培育学生的学习习惯。
我们可以利用微课、慕课等教学方法，让学生利用好课余时间进行语文知识的学习。我们可以让学生在课下使用移动终端设备，进行微课、慕课的观看和学习，在这个过程中，学生久而久之就能够有一个良好的学习习惯，我们在教学过程中，也就能够将一些教学工作放到课下来进行，帮助学生更好的进行学习和成长。
三、结语：
新课程改革对我们的教学工作提出了更高的要求，我们在对学生进行语文教学的过程中，就一定要将信息技术进行有效的应用，帮助学生更好的进行学习和成长。
参考文献：
[1]李绍婷.新课改下信息技术与语文教学整合的思考[J].计算机产品与流通，2018，05：193.
[2]陈莺慧.信息技术在小学语文教学中的应用现状与优化策略研究[J].课程教育研究，2019，02：163-164.
关键词：新课程改革;小学语文教学;信息技术
引言：
语文学科具有着浓厚的人文精神，并且对学生的学习和成长都有着至关重要的作用，新课程改革要求我们在对学生进行教学的过程中，能够帮助学生培养综合素质能力，这就使得语文教学在当下的教育阶段当中发挥着越来越重要的作用。
小学教育是整个教育阶段的基础部分，我们在对小学生进行教学的过程中，一定要注重我们的教学效率和质量，从某种意义上说，小学教育的质量和效率就决定着整个教育阶段的成败。随着时代和社会的发展，信息技术也取得了长足的进步，并且在生活中的各个领域都进行了具体的应用，在小学语文的教学过程中，应用信息技术也早就不是什么新鲜事了，我们在对小学生进行教学的过程中，如果能够将信息技术进行有效的应用，发挥出信息技术真正的优势，那么我们的教学工作也就能够更加的有效率。
一、当前信息技术在小学语文教学中的应用现状
（一）信息技术应用过于形式化
我们在对小学生进行语文教學的过程中，最为突出的问题就是信息技术的应用过于形式化，没有发挥出信息技术真正的优势。大部分的教师相较于应用信息技术对小学生进行教学，更加信任自身的教学能力，这固然没有错误，但是往往并没有将信息技术的真正优势发挥出来。
我们会发现，教师在对学生进行教学的过程中，往往只是应用信息技术制作相应的课件，将教材当中的内容应用信息技术进行复制，在教学过程中进行播放，信息技术只起到了一个播放课件的作用，真正进行教学的主导者还是教师本身，这种教学方式并没有将信息技术的全部优势都进行发挥，信息技术的使用完全成为了一种没有内核的形式。
（二）教师对信息技术的掌握不熟练
信息技术是一种近些年来逐渐兴起的新型教学方式，大多数的教师在进行教学的过程中，并没有能够将信息技术进行有效的应用，主要就是因为教师本身并没有将信息技术进行熟练的掌握。
我们在实际的教学过程中，会发现有很多的教师并没有应用信息技术进行教学的能力，并且在进行信息技术的应用过程中，也没有将网络上的信息技术教学资源进行查阅和整合，没有足够的专业技能，并且应用的过程中也并不是很熟练，所以为我们的教学工作造成了很大的困扰。
二、新课改下信息技术在小学语文教学中的应用
（一）培育教师的信息技术应用能力
在小学语文的教学过程中，对教学内容进行主导的就是我们的教师，如果教师没有能够将信息技术进行应用的能力，那么我们的教学工作也就不会达到预期目标。实际上，大多数的教师之所以没能将信息技术进行有效的应用，并不是没有应用信息技术的意愿，而是在专业技能上不足以进行支撑。
学校应当定期的对教师进行信息技术的教学和培训，让教师能够提升自身的专业技能，并且要定期的对教师的信息技术应用能力进行考察，教师在平时的教学过程中，也要注重自己进行相应的学习，并且进行锻炼，来提升自身的信息技术应用能力。
（二）利用信息技术进行课前导读
我们在对学生进行语文教学的过程中，往往都是以我们的教材为主，如果学生能够在学习之前对课文的内容有一个大致上的了解，那么我们就能够更快的进入到教学的状态当中，学生学习的过程中也就能够更有效率，我们在应用信息技术进行语文教学的过程中，就应当注重帮助学生进行课前导读。
例如我们在对学生进行《徐悲鸿励志学画》这一课的教学之前，就可以应用信息技术手段，制作相应的导读内容，让学生有一个大致上的了解。我们可以将徐悲鸿的事迹以及徐悲鸿的一些优秀作品都进行搜集和展示，让学生在进行导读学习的过程中，能够了解到徐悲鸿是一位多么伟大的画家，并且对徐悲鸿有一种崇拜的感觉，我们在进行教学的过程中，学生就会更加主动的参与进来。
（三）利用信息技术培育学生的学习习惯
习惯的力量是十分巨大的，如果学生能够有一个良好的学习习惯，那么在进行学习的过程中就能够起到事半功倍的作用，并且也能够将课余时间进行有效利用，更好的进行语文知识的学习。我们在教学的过程中，也应当利用好信息技术，培育学生的学习习惯。
我们可以利用微课、慕课等教学方法，让学生利用好课余时间进行语文知识的学习。我们可以让学生在课下使用移动终端设备，进行微课、慕课的观看和学习，在这个过程中，学生久而久之就能够有一个良好的学习习惯，我们在教学过程中，也就能够将一些教学工作放到课下来进行，帮助学生更好的进行学习和成长。
三、结语：
新课程改革对我们的教学工作提出了更高的要求，我们在对学生进行语文教学的过程中，就一定要将信息技术进行有效的应用，帮助学生更好的进行学习和成长。
参考文献：
[1]李绍婷.新课改下信息技术与语文教学整合的思考[J].计算机产品与流通，2018，05：193.
[2]陈莺慧.信息技术在小学语文教学中的应用现状与优化策略研究[J].课程教育研究，2019，02：163-164.