【摘 要】
：
STEM理念下的项目式教育就是融合科学、技术、工程、数学在同一个主题性的活动里。本文利用科普种植园进行乡土STEM项目式校本课程资源的开发与研究，采用了如下策略：规划与自主相结合；每天呵护，天天记录；项目式小课题，发现问题解决问题。这种方式实现了多学科的大融合，让精神成果展示成为学习的动力，让探索发现成为学习的动力，让学习变得沉甸甸、香喷喷。
论文部分内容阅读
STEM理念下的项目式教育就是融合科学、技术、工程、数学在同一个主题性的活动里。本文利用科普种植园进行乡土STEM项目式校本课程资源的开发与研究，采用了如下策略：规划与自主相结合；每天呵护，天天记录；项目式小课题，发现问题解决问题。这种方式实现了多学科的大融合，让精神成果展示成为学习的动力，让探索发现成为学习的动力，让学习变得沉甸甸、香喷喷。
其他文献
针对螺栓结合部虚拟材料模型建模及参数识别问题，基于结合部显著影响整体结构动力学性能这一特性，提出基于模型修正的虚拟材料动力学模型参数识别方法。针对参数识别中修正方程的病态问题，根据虚拟材料相关参数及结构各阶模态频率相互之间的影响度，构造修正方程的左右加权函数以减轻其病态程度，并通过仿真算例验证参数识别方法的有效性。探讨平板螺栓连接及哑铃状结构用于虚拟材料参数识别的有效性及抗噪性，加工哑铃结构的实验
＜正＞随着个人财富不断增加，新时代的财富传承领域出现了一些新的变化，财富群体更加多样，财产类型更加丰富，财富观念更加多元，财富问题更加复杂。公证作为满足财富传承需求的重要手段，理应及时作出调整和回应。一、新时代财富传承的新特点改革开放以来，我国的经济体制和社会结构发生了深刻变化，生产力得到了极大解放，市场活力得到了充分释放，社会大众的个人财富不断增加，
主题式教学模式是近几年兴起的一种现代化教学方式,其可以在很大程度上促进学生的自主、合作学习能力提升,同时能让学生更加全面的了解自我,开展针对性学习。在高中信息技术课堂教学中,采取主题式教学模式可以获得良好的教学效果,对此,下面就主题式教学模式的内涵及其在高中信息技术教学中的具体应用进行分析。
＜正＞ 在197l～1979年间,日本发表了有关氢氰酸制法的19篇日本公开特许公报。内容要点列于表1。剖析其内容可归纳出五个特点: 一、有关“安氏法合成氢氰酸”的专利只有一件,由杜邦公司申请; 二、用甲醇作合成原料的有关专利12件,而且是既便在用“安氏法合成氢氰酸”的厂家,例如三菱瓦斯化学也积极进行研究; 三、在制造丙烯睛副产氢氰酸的生产厂,为弥补副产氢氰酸量的减少而积极开展新课题的研究; 四、其
在教学实验制备氢氧化亚铁时，由于Fe2+极不稳定，易被实验环境中具有氧化性的氧元素影响，而不容易较长时间观察到真实的白色氢氧化亚铁絮状沉淀的现象。为了使学生能有足够的时间清晰地观察到明显的实验现象，大多数教师和化学教学研究者都从除去氧气或避开氧气的角度，对氢氧化亚铁制备实验进行了改进，以便能长时间观察到氢氧化亚铁的颜色。为明了现有的改进情况，以文献综述的形式对Fe（OH）2制备的实验原理、实验药品
蔬菜市场供应对城市安全运行至关重要，为有效解决非常时期的城市蔬菜市场供应问题，从2022年上半年上海新冠肺炎疫情期间蔬菜供应实际出发，全面分析了上海蔬菜供应存在的问题和原因，并对未来“韧性城市”建设中的蔬菜供应工作提出了思考和建议：城市管理者要居安思危，高度认识“菜篮子”工程建设的极端重要性，努力完善蔬菜流通体系；在应对重大突发事件和危机时，要充分考虑民生底线和承受能力，努力统筹好政策合力，防止相
石蕊溶液在硫酸亚铁和氢氧化钠溶液中会呈现出不同的颜色。通过改变硫酸亚铁溶液和氢氧化钠溶液的滴加顺序，在玻璃板上成功实现氢氧化亚铁的制备及转化。实验能够短时间内在玻璃板上清晰地呈现“白→灰绿→红褐”完整的变色现象，不仅有助于学生加深对氢氧化亚铁还原性的认识，而且有益于激发学生的学习热情以及培养科学探究与创新意识。
在2014年9月，夏季达沃斯论坛上，李克强总理讲话中提到“大众创业、万众创新”这一构想。此后，“双创”这一关键词也多次出现在国务院常务会议、2015年《政府工作报告》以及首届互联网大会上。随后，国务院于2018年9月18日下发《关于推动创新创业高质量发展打造“双创”升级版的意见》。2022年5月，国家税务总局更新发布了《“大众创业，万众创新”税费优惠政策指引》，《“大众创业，万众创新”税费优惠政策
土壤风蚀中的粉尘释放问题是国际风沙研究的核心课题之一，近年来研究进展很快，但对研究进展的介绍还不够系统和全面。基于此，对国内外土壤风蚀中粉尘释放问题的研究历史进行了较为全面的梳理，首次进行了阶段划分，提炼了各阶段的主要研究成果，介绍了当前对粉尘释放机制的一些新认识；在对粉尘释放模型重新分类的基础上，介绍了各类模型的建模过程、优缺点及其在全球粉尘模型和区域粉尘模型中的应用。本文还提出了当前粉尘释放研
氢氧化亚铁由于强还原性难以稳定存在，传统的制备方法只能观察到灰绿色沉淀。紧扣氢氧化亚铁制备的关键性原理，取材于生活，利用输液管、果冻以及虹吸现象设计了三种氢氧化亚铁的制备改进实验。实验方案兼具创新性与趣味性，可以让学生体验化学实验的“别样玩法”,对提升思维能力、发展核心素养大有裨益。