论文部分内容阅读
新课程改革的一个重要的新理念是要营造一种新的课程文化。这种新课程文化的重要特征是课程改革要倡导合作、对话、探究等等的新精神。笔者基于对实施新课程改革的不同地区、不同学校、不同教师的考察调研，尝试对新课程理论和在这些理论导引下的教学实践之间的冲突与选择进行些肤浅思考，描述并分析一些事实，提出并讨论一些判断，把它称作教学实践与课程理论的“对话”，只是希望以这种形式体现新课程文化的对话精神。