论文部分内容阅读
活动背景
习近平总书记在全国教育大会上强调，教育的根本任务是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动。《中小学生守则》明确指出，中小学生应“勤劳笃行乐奉献”，为了培养小学生的劳动热情、理解父母操持家务的辛苦、学会自己事情自己做、主动分担家务、参与社会实践、热心志愿服务，家校合作，开展劳动教育很有必要。
课前通过向家长发放问卷、展开调查及与个别学生、家长进行访谈，发现本班学生在劳动方面存在着以下问题：一是对于劳动的认识比较片面，觉得劳动纯粹就是体力劳动，不尊重体力劳动者，不尊重他人的劳动成果;二是在校不认真劳动、在家不愿劳动的情况普遍存在;三是劳动价值观有所偏颇，意识不到幸福生活需要靠劳动去创造。由此需要组织召开一次以“热爱劳动”为主题的班会。
活动目标
1.认知目标。通过课前同学们自发分组开展的研究性学习，多维度地了解劳动，丰富对劳动的认知，并通过小比赛营造氛围，理性分析在劳动方面存在的认知不足，知道劳动最光荣。
2.情感目标。通过情景模拟等活动推进，明白劳动对自己、家庭和社会的重要意义，激发尊重劳动者、学习劳动者的情感，树立正确的劳动价值观。
3.行为目标。通过私人定制、同伴互助、家长参与指导、打卡督促，将认识与行为有机结合，从现在做起，从小事做起，树立劳动意识，养成良好的劳动习惯。
活动准备
组织准备：（1）课前针对“劳动”这个主题，分成采访组、视频组、资料组等若干小组，同学们自愿申报结对，开展研究性学习，课堂上分组汇报;（2）发放“我的劳动体验”表格，组织学生提前完成。
资料搜集：（1）班主任根据各小组汇报的情況进行相应的资料搜集归类;（2）邀请家长代表参与班会设计，从家长中征询家务劳动比赛的内容。
环境营造：布置黑板报《光荣的劳动者》。
活动过程
一、达人进修初体验——了解劳动
活动一：欢乐共享，激发正向体验
1.课前完成表格，记录自己曾经参与过的一次印象深刻的劳动，写下体验和收获。
例：
暑假在家帮妈妈择菜、做饭 自己做出来的饭菜感觉特别香，每学会一样新菜式很有成就感。 体会到妈妈平时做饭的辛苦，在为他人付出的同时认识到劳动可以培养责任感。 那一顿饭我吃得津津有味，拍了照片，发了朋友圈，因为我太高兴了，谢谢你，宝贝！
…… …… …… ……
2.小组汇报，推选组内代表全班分享。
3.活动小结：家长高兴的不仅是你们做的那一顿饭，更多的是感动于你们的成长、在家庭中的参与感和主人翁意识，在劳动的过程中，我们不仅感受到了自己的价值，还提升了自己的责任感。
活动二：比赛激趣，发现共性问题
1.比赛：口答题：如何快速擦干净班级玻璃的窗户？
动手题：脱下外套，比比谁叠得又快又好？
思考题：出示图片——学生春游后公园里随处可见的垃圾……
2.家长代表作为评委公布比赛结果，并结合比赛结果反馈本班学生对于“劳动”主题存在的问题：知易行难，不会劳动;消极对待，不想劳动;缺少一颗感恩的心，不尊重劳动者，不尊重劳动成果。
【设计意图】通过课前表格完善、课堂讨论分享，体会劳动给自己带来的积极体验，在分享中认识到劳动的意义所在。再去引导他们发现自我存在的问题，激发自我发展内驱力。
二、解决达人心头惑——尊重劳动
活动一：观点碰撞，寻最美劳动者
资料组出示内容：
香港大学举行名誉大学院士衔颁授仪式，表扬港大和社会有卓越贡献的10位人士，其中有资深大律师、工程师等深具社会名望者，也有一位是在大学堂任职半个世纪的宿舍服务员三嫂袁苏妹。
1.对话：港大为何会把荣誉颁发给三嫂？
2.讨论：我们身边还有哪些最美劳动者？
保安、快递员……辛勤劳动
小商贩童叟无欺……诚实劳动
屠呦呦、袁隆平……创造性劳动
3.教师总结：劳动不分贵贱，脑力劳动和体力劳动都是光荣的，每一位辛勤耕耘在自己工作岗位上，为社会、为国家做出贡献的都是最美劳动者。
活动二：情境表演，尊重劳动成果
1.场景设置：由卫生组同学事前布置一块教室角落，角落的地面扔着饭团、可乐瓶等垃圾。
保洁阿姨的独白：唉，这些孩子啊，怎么这么不懂事，我这块地面昨天花了一个小时才刷洗干净，我的腰到现在还直不起来，今天又是这样了，唉……
一粒米粒的自述：农民伯伯辛辛苦苦，面朝黄土背朝天把我种出来，我来得如此不易，你们却不加珍惜。
清扫体验：学生自愿上前清扫，要求地面整洁无物，卫生组的同学在边上记时。
交流讨论：采访打扫的同学，这块地面容易清理吗？
对话其他同学：从这个情境中你知道了什么？
2.教师小结：尊重劳动，就是要尊重劳动本身、尊重劳动者、尊重劳动的成果。学会换位思考，常怀感恩之心，体会劳动过程的艰辛，珍惜所有劳动，这也是对自己的尊重。
【设计意图】通过辩论、价值澄清、观点讨论，将生活中对“劳动”的误读一一解惑，形成对劳动的正确认识，树立正确的劳动价值观。
三、成为达人我有招——崇尚劳动
活动一：分组汇报，知劳动内涵
1.读报组：劳动精神
读报《我在故宫修文物》，感受手工艺人们精雕细刻、追求完美的工匠精神。
对话：你看到了怎样的劳动精神？
教师板书： 小结：人世间一切幸福和成就都需要靠辛勤的劳动来创造，劳动精神应牢记在心！
2.百科组：劳动形式
出示课前采访、查资料及询问父母长辈，呈现调查结果，由家长代表简单介绍：
教师小结：劳动形式丰富多样，同学们可以结合自己的课前学习组内分享哦！
3.视频组：劳动价值
视频《厉害了，我的国》三分钟沙画版。
对话：谁是幕后英雄？
小结：劳动创造美好生活，幸福生活离不开整个民族的齐心协力、辛勤劳动！
活动二：家长支招，学劳动技能
1.邀请家长代表现场给同学们支招——如何快速擦干净班级窗户;现场邀请两位同学进行技能学习的实际效果反馈。
2.教师小结：看来知行合一还是需要时间和实际锻炼的，热情的家长们出了许多劳动技能比拼题，下周五的班会课我们撸起袖子赛一赛！
【设计意图】从劳动技能到劳动内涵，充分尊重学生在班会课上的主体性，以身边的同伴示范和自己的研究性学习成果呈现，激发对劳动的热爱之情！
四、知行合一小达人——参与劳动
活动一：自我反思找不足，头脑风暴共商议
1.再次出示第一环节同学们找到的班级共性的三点问题，小组讨论改变、改进方法。
2.结对组成“劳动共同体”，以团队的形式共同进步。
活动二：任务超市自愿领，打卡记录同进行
1.事先邀请家长写好“家务劳动邀请函”，罗列“任务超市单”，每位同学从自己家长给的清单中选择一项作为接下来自我挑战周的内容，为下周五的“劳动之星”评选做准备。
2.填写“劳动志愿服务申请表”。
班级 级别名称 申请班级 时间 组员 本班班主任签字 申请班级班主任签字 劳动效果反馈
六（2） 彩虹组 X X班 午餐后
【设计意图】在家，结合家长的力量协同育人，赏识并鼓励孩子参与家务劳动，通过劳动带来的洁净和整洁感受愉悦感;在校，做好本职工作，发挥余力，为低年级的孩子提供帮助，通过服务他人感受锻炼自我。一张申请单便是一个学期的服务承诺书，既提高劳动本领，又磨炼劳动意志。
拓展活动
1.小组确定好自己申请服务的班级，组长送出申请单，组员及时上岗工作，每个月在班级的群英榜上张贴出“劳动之星”和“游戏雷锋组”。
2.确定比赛内容，组织下周赛事，内容更全面、更具趣味性，邀请家长共同参与比赛的筹备和组织。
3.通过微信群和QQ群，及时与家长沟通，反馈孩子在家的情况。
活动总结
家庭是学生的第一课堂，父母是孩子的第一任老师。作為班主任，有效借力家长、行成育人合力，以成长共同体的姿态参与学生的成长与生活，能更好地助力学生的德智体美劳全面发展。
习近平总书记在全国教育大会上强调，教育的根本任务是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动。《中小学生守则》明确指出，中小学生应“勤劳笃行乐奉献”，为了培养小学生的劳动热情、理解父母操持家务的辛苦、学会自己事情自己做、主动分担家务、参与社会实践、热心志愿服务，家校合作，开展劳动教育很有必要。
课前通过向家长发放问卷、展开调查及与个别学生、家长进行访谈，发现本班学生在劳动方面存在着以下问题：一是对于劳动的认识比较片面，觉得劳动纯粹就是体力劳动，不尊重体力劳动者，不尊重他人的劳动成果;二是在校不认真劳动、在家不愿劳动的情况普遍存在;三是劳动价值观有所偏颇，意识不到幸福生活需要靠劳动去创造。由此需要组织召开一次以“热爱劳动”为主题的班会。
活动目标
1.认知目标。通过课前同学们自发分组开展的研究性学习，多维度地了解劳动，丰富对劳动的认知，并通过小比赛营造氛围，理性分析在劳动方面存在的认知不足，知道劳动最光荣。
2.情感目标。通过情景模拟等活动推进，明白劳动对自己、家庭和社会的重要意义，激发尊重劳动者、学习劳动者的情感，树立正确的劳动价值观。
3.行为目标。通过私人定制、同伴互助、家长参与指导、打卡督促，将认识与行为有机结合，从现在做起，从小事做起，树立劳动意识，养成良好的劳动习惯。
活动准备
组织准备：（1）课前针对“劳动”这个主题，分成采访组、视频组、资料组等若干小组，同学们自愿申报结对，开展研究性学习，课堂上分组汇报;（2）发放“我的劳动体验”表格，组织学生提前完成。
资料搜集：（1）班主任根据各小组汇报的情況进行相应的资料搜集归类;（2）邀请家长代表参与班会设计，从家长中征询家务劳动比赛的内容。
环境营造：布置黑板报《光荣的劳动者》。
活动过程
一、达人进修初体验——了解劳动
活动一：欢乐共享，激发正向体验
1.课前完成表格，记录自己曾经参与过的一次印象深刻的劳动，写下体验和收获。
例：
暑假在家帮妈妈择菜、做饭 自己做出来的饭菜感觉特别香，每学会一样新菜式很有成就感。 体会到妈妈平时做饭的辛苦，在为他人付出的同时认识到劳动可以培养责任感。 那一顿饭我吃得津津有味，拍了照片，发了朋友圈，因为我太高兴了，谢谢你，宝贝！
…… …… …… ……
2.小组汇报，推选组内代表全班分享。
3.活动小结：家长高兴的不仅是你们做的那一顿饭，更多的是感动于你们的成长、在家庭中的参与感和主人翁意识，在劳动的过程中，我们不仅感受到了自己的价值，还提升了自己的责任感。
活动二：比赛激趣，发现共性问题
1.比赛：口答题：如何快速擦干净班级玻璃的窗户？
动手题：脱下外套，比比谁叠得又快又好？
思考题：出示图片——学生春游后公园里随处可见的垃圾……
2.家长代表作为评委公布比赛结果，并结合比赛结果反馈本班学生对于“劳动”主题存在的问题：知易行难，不会劳动;消极对待，不想劳动;缺少一颗感恩的心，不尊重劳动者，不尊重劳动成果。
【设计意图】通过课前表格完善、课堂讨论分享，体会劳动给自己带来的积极体验，在分享中认识到劳动的意义所在。再去引导他们发现自我存在的问题，激发自我发展内驱力。
二、解决达人心头惑——尊重劳动
活动一：观点碰撞，寻最美劳动者
资料组出示内容：
香港大学举行名誉大学院士衔颁授仪式，表扬港大和社会有卓越贡献的10位人士，其中有资深大律师、工程师等深具社会名望者，也有一位是在大学堂任职半个世纪的宿舍服务员三嫂袁苏妹。
1.对话：港大为何会把荣誉颁发给三嫂？
2.讨论：我们身边还有哪些最美劳动者？
保安、快递员……辛勤劳动
小商贩童叟无欺……诚实劳动
屠呦呦、袁隆平……创造性劳动
3.教师总结：劳动不分贵贱，脑力劳动和体力劳动都是光荣的，每一位辛勤耕耘在自己工作岗位上，为社会、为国家做出贡献的都是最美劳动者。
活动二：情境表演，尊重劳动成果
1.场景设置：由卫生组同学事前布置一块教室角落，角落的地面扔着饭团、可乐瓶等垃圾。
保洁阿姨的独白：唉，这些孩子啊，怎么这么不懂事，我这块地面昨天花了一个小时才刷洗干净，我的腰到现在还直不起来，今天又是这样了，唉……
一粒米粒的自述：农民伯伯辛辛苦苦，面朝黄土背朝天把我种出来，我来得如此不易，你们却不加珍惜。
清扫体验：学生自愿上前清扫，要求地面整洁无物，卫生组的同学在边上记时。
交流讨论：采访打扫的同学，这块地面容易清理吗？
对话其他同学：从这个情境中你知道了什么？
2.教师小结：尊重劳动，就是要尊重劳动本身、尊重劳动者、尊重劳动的成果。学会换位思考，常怀感恩之心，体会劳动过程的艰辛，珍惜所有劳动，这也是对自己的尊重。
【设计意图】通过辩论、价值澄清、观点讨论，将生活中对“劳动”的误读一一解惑，形成对劳动的正确认识，树立正确的劳动价值观。
三、成为达人我有招——崇尚劳动
活动一：分组汇报，知劳动内涵
1.读报组：劳动精神
读报《我在故宫修文物》，感受手工艺人们精雕细刻、追求完美的工匠精神。
对话：你看到了怎样的劳动精神？
教师板书： 小结：人世间一切幸福和成就都需要靠辛勤的劳动来创造，劳动精神应牢记在心！
2.百科组：劳动形式
出示课前采访、查资料及询问父母长辈，呈现调查结果，由家长代表简单介绍：
教师小结：劳动形式丰富多样，同学们可以结合自己的课前学习组内分享哦！
3.视频组：劳动价值
视频《厉害了，我的国》三分钟沙画版。
对话：谁是幕后英雄？
小结：劳动创造美好生活，幸福生活离不开整个民族的齐心协力、辛勤劳动！
活动二：家长支招，学劳动技能
1.邀请家长代表现场给同学们支招——如何快速擦干净班级窗户;现场邀请两位同学进行技能学习的实际效果反馈。
2.教师小结：看来知行合一还是需要时间和实际锻炼的，热情的家长们出了许多劳动技能比拼题，下周五的班会课我们撸起袖子赛一赛！
【设计意图】从劳动技能到劳动内涵，充分尊重学生在班会课上的主体性，以身边的同伴示范和自己的研究性学习成果呈现，激发对劳动的热爱之情！
四、知行合一小达人——参与劳动
活动一：自我反思找不足，头脑风暴共商议
1.再次出示第一环节同学们找到的班级共性的三点问题，小组讨论改变、改进方法。
2.结对组成“劳动共同体”，以团队的形式共同进步。
活动二：任务超市自愿领，打卡记录同进行
1.事先邀请家长写好“家务劳动邀请函”，罗列“任务超市单”，每位同学从自己家长给的清单中选择一项作为接下来自我挑战周的内容，为下周五的“劳动之星”评选做准备。
2.填写“劳动志愿服务申请表”。
班级 级别名称 申请班级 时间 组员 本班班主任签字 申请班级班主任签字 劳动效果反馈
六（2） 彩虹组 X X班 午餐后
【设计意图】在家，结合家长的力量协同育人，赏识并鼓励孩子参与家务劳动，通过劳动带来的洁净和整洁感受愉悦感;在校，做好本职工作，发挥余力，为低年级的孩子提供帮助，通过服务他人感受锻炼自我。一张申请单便是一个学期的服务承诺书，既提高劳动本领，又磨炼劳动意志。
拓展活动
1.小组确定好自己申请服务的班级，组长送出申请单，组员及时上岗工作，每个月在班级的群英榜上张贴出“劳动之星”和“游戏雷锋组”。
2.确定比赛内容，组织下周赛事，内容更全面、更具趣味性，邀请家长共同参与比赛的筹备和组织。
3.通过微信群和QQ群，及时与家长沟通，反馈孩子在家的情况。
活动总结
家庭是学生的第一课堂，父母是孩子的第一任老师。作為班主任，有效借力家长、行成育人合力，以成长共同体的姿态参与学生的成长与生活，能更好地助力学生的德智体美劳全面发展。