【摘 要】
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3岁至6岁的阶段是幼儿多项重要能力获取和思维成长的重要阶段.如何让这些幼儿在课堂上更好地接受知识,是我们幼儿教师义不容辞的责任,本文在反思当今图案教学的基础上,提出图
【机 构】
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江西省宁都县县城机关幼儿园,江西 宁都,342800
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3岁至6岁的阶段是幼儿多项重要能力获取和思维成长的重要阶段.如何让这些幼儿在课堂上更好地接受知识,是我们幼儿教师义不容辞的责任,本文在反思当今图案教学的基础上,提出图案教学的新思路、新方法,让孩子在接触新知识的过程中更加顺利,以期为相关工作起到参考作用.rn一、当今幼儿园图案教学存在的不足rn(一)教师自身的问题rn在幼儿园图案教学的过程中,幼儿教师只传授儿童课程教材知识点,使教育内容过于单一,大部分幼儿教师在教学授课中只关注课程内容的一致性,忽略了儿童的自主想象力,也没有对图案图书知识起到高度重视.幼儿教师应引导儿童带着问题去学习图案知识,使幼儿对教学内容产生好奇心理,从而更容易接受图案教学.另外,幼儿教师与儿童之间缺少互动,使教师无法有效引导儿童投入图案教学当中,教师只单一地引导儿童依照其思维方式想象图案情节,使儿童的自主思想不能得到发挥,长此以往导致儿童对图案教学失去了兴趣.
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