【摘 要】
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对于语文来讲，研究性课程具有重要意义。刘国正先生说过：“在课外的天地里，学生得到语文训练的机会很多，时刻内所不能比的。”语文不同于其他学科，语文无处不在，无时不在。有生活就
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对于语文来讲，研究性课程具有重要意义。刘国正先生说过：“在课外的天地里，学生得到语文训练的机会很多，时刻内所不能比的。”语文不同于其他学科，语文无处不在，无时不在。有生活就有语文。吕叔湘先生说：“语文课跟别的课有点不同，学生随时随地都有学语文的机会。逛马路，马路旁边有广告牌；买东西，附带的说明书。到处可以学习语文。可惜的是，学习语文的最广阔的天地没有受到重视，甚至遭到人为的封闭。”刘国正先生把学习语文的天地概括为三个层次：课堂、校园、家庭和社会。课内外衔接，把课外看成另一块不可缺少的语文训练的阵地。而研究
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<正>我对东北地域文化并无太大兴趣.对于是否存在“关东文化”、“关东风情”,回答自然是肯定的,但一是缘于对于文学创作而言,对“关东文化”抑或“关东风情”的倡导,在现代社会文明背景中似已无太大必要,二是缘于所看到的某些“关东文化”研讨多是主观的逻辑推断,缺少历史的根据,因而无形中自然也就更加阻隔了我对东北地域文化的关注.
<正> 经济是财政的基础。世界上有社会主义和资本主义两种不同的经济制度;各个社会主义国家和资本主义国家处于不同的经济发展阶段、执行的不同的经济政策和发展战略、各有不同的经济体制模式,使得各个国家的财政体制和税收手段也都各有自己的特色。我们对各个国家的财政体制和税收手段进行比较研究,就是要通过对彼此间共性和特性的分析,寻找出财
<正> 自从鸦片战争前前后后,中国人开始和洋人周旋.由于中国一向闭关自守,不了解外情,又从来以封建王朝自居,瞧不起外洋,以致处处都吃亏挨打,造成不良后果,这里不一一去叙说了.打起仗来,当然中国的大刀长矛和土枪上炮抵挡不了外洋的“船坚炮利”,虽然我们的士兵十分英勇,也不是敌手.这样便坐致“陆沉”,一步一步地陷入半封建半殖民地.国中虽不乏忧时深识之士,想了一些办法,如“以夷制夷”,具体说就是“师夷之长技以制之”,派人出洋留学,把洋人的一套科学技术及其军事上的一切知识学到手,当时叫作“洋务”.但是
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