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北辰小学变“警察与保姆式”、教师独揽大权式班级管理模式为“三评”“三制”“四活动”模式，充分发挥学生的主体作用，让他们在自主管理中强化责任意识。
一、“三评”增强责任意识
北辰小学以“星·北辰”文化为引领，采用多元评价方法增强学生的责任意识。
1.星级评选，增强集体责任感
评选“十星级好少年”。学校设立了热爱学习、自我保护、艺术特长等“十颗星”，要求各中队每月开展一次“评星活动”。活动按“自我申报——展示成绩——民主评议——教师授星”的程序展开，获“星”的学生在班级“星光灿烂”栏目中公示。学生平时获“星”的情况是学期末评选“三好学生”和“优秀少先队员”的重要依据。
评选“星级班级”。学校红领巾监督岗每月对各班“两操”、路队、文明行为、安全等方面的检查打分情况进行汇总，然后通过同年级比较，评出“星级班级”。每周的授旗仪式上，由同年级中得分最低的班班长把流动红旗当众授予“星级班级”。
评选“星级寝室”。北辰小学是一所寄宿制学校，三年级以上的学生在校住宿。学生年龄小，独立生活能力差。为提高学生的自理能力，学校开展了“星级寝室”评选活动。学校要求年级小组长和寝室长督促寝室成员按规定整理好寝室内务，学生会每天定时或不定时地对各寝室的就寝行为、卫生（含物品摆放）等情况进行检查评分，并根据得分情况评出“星级寝室”。这种方法培养了学生的自理能力和责任意识，使寝室干净整洁，井然有序。
2.述职评议，提升个人责任感
班干部“月述职”。班干部述职内容包括个人以身作则情况、分管工作的执行情况、存在的问题及改进措施三个方面。班干部述职后，全班学生进行评议。
小组成员“周评议”。每周结束之际，学生以组为单位自我剖析，并接受组员评议。这样的评议能暴露出很多问题，有利于学生相互帮助，共同提高。
3.学期评价，激发社会责任感
北辰小学采用合作评价的方式进行期末评价。一、二年级学生由家长协助学生对照标准进行评价，班主任结合实际审核评定。中高年级按“学生自我评价——小组交流评价——班主任、科任教师补充评价——家长签字认定”的流程开展评价。此外，在评价奖励方面，学校既注重全面发展，又注重某一方面的进步，让每一名学生享受到成功的快乐。
二、“三制”引发责任内驱
内驱力是成长的源动力。学校通过班干部竞争上岗制、小组合作负责制、个人目标鞭策制激活学生的内驱力。
1.班干部竞争上岗制
北辰小学在三至六年级学生中推行班干部竞争上岗制。竞选分两个层次，一是核心班干部职位竞选。核心职位包括班长、学习委员和“六员”（卫生监督员、安全监督员、行为习惯监督员等）。竞选前，班主任先详细说明每个岗位的职责，接着由学生推选候选人（也可以自荐），然后候选人演讲，最后由全班学生视候选人演讲情况及管理能力投票，并确定班干部人选。二是組长竞选。组长职位由各小组成员参照班干部选举的办法在小组中民主产生后，报班主任备案。
2.小组合作负责制
小组是班级组成中最小的一个元素，但它在整个班级管理中起着关键性的作用。学校结合寄宿制学校的特点对小组进行了整合，并拓展了小组功能。一是科学编制小组。组员5-6人，男女生适当搭配；组长和副组长各一人，分别由一名男生和一名女生担任。二是明确小组长职责。小组长是课堂学习探究讨论的主持人，是课间活动的组织者，是就餐就寝时维持秩序的监督员。三是强化小组管理。每周末，组长从纪律、学习等方面对小组成员进行量化评价，并将评价结果告知组员。
3.个人目标鞭策制
个人目标鞭策的主要载体是“目标卡”。目标卡是学生量身订做的奋斗目标，包括奋斗口号、竞争对手、特长发展等版块。单元测试后，学生对照目标查找问题，总结经验，并在小组内反馈情况。
三、“四活动”升华责任情感
活动是学生责任能力形成的重要载体，它能促使学生把责任意识转化为责任行为，进而形成责任习惯。
1.突出主题活动
学校将每月的重大节日与星级创建评选相结合，让学习、活动、考评一体化。如三月的教育主题是“向雷锋学习”，学校组织学生学习雷锋事迹，让他们了解雷锋是一个对别人和集体有高度责任心的人，然后引导学生开展为他人、为集体做好事的实践活动，最后结合主题评出“助人为乐星”和“热爱集体星”。层层深入的活动，逐步强化了学生的责任意识和责任能力。
2.规范课间活动
北辰小学统筹规划、安排课间活动，除要求每名学生必须自备一件体育器材外，还规定课间活动以组为单位集体进行，任何人不得在教室里学习。为了保证活动安全，红领巾安全监督小组在操场上全方位巡视。这样做既张扬了学生的个性，又规范了他们的行为。
3.发展特长活动
北辰小学的培养目标是“让每名学生成为璀璨的星辰”。为了实现这个目标，学校十分注重培养学生的特长。
学校开设了书法、绘画、珠（心）算、音乐、舞蹈、足球等兴趣班，每个班都安排有辅导教师。具体做法是“三定”。一定项目，学生根据自已的兴趣爱好自愿报名参加相应的辅导班，对于没有明确意向的，由班主任根据学生实际情况确定并征求相应学生的意见；二定活动时间，每周二下午第三节课，一、二年级开展活动，每周四下午第三节课，三至六年级开展活动；三定竞赛活动，每学期每个项目分别举行两次对抗赛。为了培养学生阳光、自信的品格，学校还通过校运会、文艺汇演和橱窗展示等方式，为学生提供展示才艺的平台。
4.拓展实践活动
学校将烈士陵园、光彩产业市场、福利院、汉江湿地、赵康大棚蔬菜、天谷加工厂作为学生社会实践基地，让学生有参与各种社会实践的机会。重阳节到敬老院慰问孤寡老人，培养了学生的孝心和爱心；清明节去祭扫烈士墓，使学生感知了自己的社会责任；植树节前后参观汉江湿地，使学生知道了保护环境的重要性；四月份，带领学生到蔬菜基地参加劳动实践，让学生体会到了劳动的艰辛和“粒粒皆辛苦”的道理。此外，学校还要求学生利用寒暑假时间，参与或了解父母一天的工作，让他们深切体会父母的辛劳，升华家庭和社会责任感。
（作者单位：谷城县城关镇北辰小学）
一、“三评”增强责任意识
北辰小学以“星·北辰”文化为引领，采用多元评价方法增强学生的责任意识。
1.星级评选，增强集体责任感
评选“十星级好少年”。学校设立了热爱学习、自我保护、艺术特长等“十颗星”，要求各中队每月开展一次“评星活动”。活动按“自我申报——展示成绩——民主评议——教师授星”的程序展开，获“星”的学生在班级“星光灿烂”栏目中公示。学生平时获“星”的情况是学期末评选“三好学生”和“优秀少先队员”的重要依据。
评选“星级班级”。学校红领巾监督岗每月对各班“两操”、路队、文明行为、安全等方面的检查打分情况进行汇总，然后通过同年级比较，评出“星级班级”。每周的授旗仪式上，由同年级中得分最低的班班长把流动红旗当众授予“星级班级”。
评选“星级寝室”。北辰小学是一所寄宿制学校，三年级以上的学生在校住宿。学生年龄小，独立生活能力差。为提高学生的自理能力，学校开展了“星级寝室”评选活动。学校要求年级小组长和寝室长督促寝室成员按规定整理好寝室内务，学生会每天定时或不定时地对各寝室的就寝行为、卫生（含物品摆放）等情况进行检查评分，并根据得分情况评出“星级寝室”。这种方法培养了学生的自理能力和责任意识，使寝室干净整洁，井然有序。
2.述职评议，提升个人责任感
班干部“月述职”。班干部述职内容包括个人以身作则情况、分管工作的执行情况、存在的问题及改进措施三个方面。班干部述职后，全班学生进行评议。
小组成员“周评议”。每周结束之际，学生以组为单位自我剖析，并接受组员评议。这样的评议能暴露出很多问题，有利于学生相互帮助，共同提高。
3.学期评价，激发社会责任感
北辰小学采用合作评价的方式进行期末评价。一、二年级学生由家长协助学生对照标准进行评价，班主任结合实际审核评定。中高年级按“学生自我评价——小组交流评价——班主任、科任教师补充评价——家长签字认定”的流程开展评价。此外，在评价奖励方面，学校既注重全面发展，又注重某一方面的进步，让每一名学生享受到成功的快乐。
二、“三制”引发责任内驱
内驱力是成长的源动力。学校通过班干部竞争上岗制、小组合作负责制、个人目标鞭策制激活学生的内驱力。
1.班干部竞争上岗制
北辰小学在三至六年级学生中推行班干部竞争上岗制。竞选分两个层次，一是核心班干部职位竞选。核心职位包括班长、学习委员和“六员”（卫生监督员、安全监督员、行为习惯监督员等）。竞选前，班主任先详细说明每个岗位的职责，接着由学生推选候选人（也可以自荐），然后候选人演讲，最后由全班学生视候选人演讲情况及管理能力投票，并确定班干部人选。二是組长竞选。组长职位由各小组成员参照班干部选举的办法在小组中民主产生后，报班主任备案。
2.小组合作负责制
小组是班级组成中最小的一个元素，但它在整个班级管理中起着关键性的作用。学校结合寄宿制学校的特点对小组进行了整合，并拓展了小组功能。一是科学编制小组。组员5-6人，男女生适当搭配；组长和副组长各一人，分别由一名男生和一名女生担任。二是明确小组长职责。小组长是课堂学习探究讨论的主持人，是课间活动的组织者，是就餐就寝时维持秩序的监督员。三是强化小组管理。每周末，组长从纪律、学习等方面对小组成员进行量化评价，并将评价结果告知组员。
3.个人目标鞭策制
个人目标鞭策的主要载体是“目标卡”。目标卡是学生量身订做的奋斗目标，包括奋斗口号、竞争对手、特长发展等版块。单元测试后，学生对照目标查找问题，总结经验，并在小组内反馈情况。
三、“四活动”升华责任情感
活动是学生责任能力形成的重要载体，它能促使学生把责任意识转化为责任行为，进而形成责任习惯。
1.突出主题活动
学校将每月的重大节日与星级创建评选相结合，让学习、活动、考评一体化。如三月的教育主题是“向雷锋学习”，学校组织学生学习雷锋事迹，让他们了解雷锋是一个对别人和集体有高度责任心的人，然后引导学生开展为他人、为集体做好事的实践活动，最后结合主题评出“助人为乐星”和“热爱集体星”。层层深入的活动，逐步强化了学生的责任意识和责任能力。
2.规范课间活动
北辰小学统筹规划、安排课间活动，除要求每名学生必须自备一件体育器材外，还规定课间活动以组为单位集体进行，任何人不得在教室里学习。为了保证活动安全，红领巾安全监督小组在操场上全方位巡视。这样做既张扬了学生的个性，又规范了他们的行为。
3.发展特长活动
北辰小学的培养目标是“让每名学生成为璀璨的星辰”。为了实现这个目标，学校十分注重培养学生的特长。
学校开设了书法、绘画、珠（心）算、音乐、舞蹈、足球等兴趣班，每个班都安排有辅导教师。具体做法是“三定”。一定项目，学生根据自已的兴趣爱好自愿报名参加相应的辅导班，对于没有明确意向的，由班主任根据学生实际情况确定并征求相应学生的意见；二定活动时间，每周二下午第三节课，一、二年级开展活动，每周四下午第三节课，三至六年级开展活动；三定竞赛活动，每学期每个项目分别举行两次对抗赛。为了培养学生阳光、自信的品格，学校还通过校运会、文艺汇演和橱窗展示等方式，为学生提供展示才艺的平台。
4.拓展实践活动
学校将烈士陵园、光彩产业市场、福利院、汉江湿地、赵康大棚蔬菜、天谷加工厂作为学生社会实践基地，让学生有参与各种社会实践的机会。重阳节到敬老院慰问孤寡老人，培养了学生的孝心和爱心；清明节去祭扫烈士墓，使学生感知了自己的社会责任；植树节前后参观汉江湿地，使学生知道了保护环境的重要性；四月份，带领学生到蔬菜基地参加劳动实践，让学生体会到了劳动的艰辛和“粒粒皆辛苦”的道理。此外，学校还要求学生利用寒暑假时间，参与或了解父母一天的工作，让他们深切体会父母的辛劳，升华家庭和社会责任感。
（作者单位：谷城县城关镇北辰小学）