【摘 要】
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在我同事执教的班上,有一个随班就读的女孩子,她的学习能力较弱.对于这样的孩子,学校领导和带班教师都有一种不成文的潜规则：只需保证孩子的安全就行了,至于孩子的学习提高和
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在我同事执教的班上,有一个随班就读的女孩子,她的学习能力较弱.对于这样的孩子,学校领导和带班教师都有一种不成文的潜规则：只需保证孩子的安全就行了,至于孩子的学习提高和品性锻造就可有可无了,因为即便教师再怎么呕心沥血,孩子也学不进去.好几次,我听见带数学的老师说：“都对她说过多少次了,不用交作业了,她还交.全是错题,交上来有啥用呀？”但是孩子的家长却不这么想.从同事的谈话中我了解到,这个女孩子的家长特别要强,要求自己的孩子每天都必须完成作业,且无论对错都要按时上交.我从这个家长和孩子的眼睛中看到了：做作业和
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