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本文通过课堂观察、经验归纳、比较分析等方法,对如何评安全防范进行研究。结果显示,在评安全防范的过程中存在忽略、不全、有点无评等诸多不良现象,选择评安全防范的视角要尽可能地多元化,场地器材、教学设计、课堂组织、学生学习、整体效果等都可以作为评安全防范的视角,但是无论选择何种角度切入,都有其对应的方略。