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本文以一所普通小学为例,通过常规专题教研切入、行政推动、个别疏导、培训指导、事件促进、建章立制等策略,推动教研组进行课题研究,以促进教师反思性教学、关注概念运用、经验系统化,从而提升教师专业能力,提高学校教研水平,促进学校教学方式变革。
让没做过课题的学校开始学做研究
【摘 要】
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本文以一所普通小学为例,通过常规专题教研切入、行政推动、个别疏导、培训指导、事件促进、建章立制等策略,推动教研组进行课题研究,以促进教师反思性教学、关注概念运用、
【机 构】
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北京教育学院石景山分院
【出 处】
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基础教育课程
【发表日期】
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2019年8期
【基金项目】
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北京市教育科学“十二五“规划立项青年专项课题“基于课题研究的教研组组织变革研究”(课题编号:CIA12122)的结题成果,论文作者为课题负责人
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