【摘 要】
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<正>体育课的特点是身体练习多、活动范围广、个体空间大,经常会发生"意外"的偶发事件。对体育教师组织教学的能力要求较高,但这恰恰是体育教师提高育德能力的独特资源。这一
【机 构】
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上海市中小学体育与健身学科骨干教师德育实训基地,
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<正>体育课的特点是身体练习多、活动范围广、个体空间大,经常会发生"意外"的偶发事件。对体育教师组织教学的能力要求较高,但这恰恰是体育教师提高育德能力的独特资源。这一段时间以来,上海市中小学体育与健身学科骨干教师德育实训基地正在进行体育课教学实践活动,发现无论是在室外的操场上,还是在室内体育馆,都在悄悄地发生一些变化,学生练习时的笑声多了,教师授课时的语言亲切多了,教学用的辅助器材多了,尤其是课后评课时争先发言的人多了。毋庸置疑,广大中小学体育教师正在以极大的热情投入到体育与健身学科德育实践探索之中。这项实践活动激发了中小学体育教师对学校体育的一些本源性问题的思考,也给予了体育与健身学科教学改革从来没有过的空间和想象。作为实训基地的主持人,我
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