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在“大语文”观的教学视角下,在小学语文教学过程中对学生渗透劳动教育十分重要,这样不仅能够促成教学目标的多元化,还能够有效地促进语文教学的变革.文章重点阐述教师如何从劳动教育的计划、内容以及效度等三个途径,在小学语文教学中渗透劳动教育.作者基于学生的年龄特点,结合教学实践中的具体案例,对渗透劳动教育的具体做法做出了详尽的论述,以期对具体的教学工作起到指导和示范引领的作用.