低年级儿童学习英语的目的性不强，他们没有明确的学习任务，没有明确的学习要求，也没有明确的学习方法，所以，唯一的学习来源于老师的指导、激励和调动。因此，低年级儿童学习英语很重要的一点就是“兴趣”。爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师。所以，在教学中，老师唯一的、重要的教学任务就是根据孩子的心理特点，设计出能够充分调动孩子的学习兴趣，能够利用一切可以利用的资源，调动起孩子的学习激情，这样的教学才是成功的教学。培养学生的各种能力和习惯，就要在课堂上创设一种平等、民主、和谐、宽松的氛围，要以积极的态度和发展的眼光去看待学生，这就要求教师要充分利用课堂上的每一个环节，注重对学生在各个方面的评价，在教学设计中，就要充分考虑到每位学生的需要，考虑到每位学生对学习英语的兴趣，考虑到每位学生的学习能力等方面，处处体现“以生为本”的指导思想。
　　一、英语课堂上，学生人人都可以是“老师”，老师则可以是学生的“小助手”
　　考虑到孩子们年龄小，好玩好动好模仿的性格。在每天的英语课一开始，都会给孩子们一个自由“说话”的机会，那就是我们的特色英语“Everyday English”，每位同学按开火车的顺序，说一句自己喜欢的英语话题，只要自己喜欢，就可以开口说，大胆说，此时，每一小组里还可以出现一位小老师，检查每位同学说英语的流利程度，是否说得准确，这种方法，不仅可以满足学生“模仿”的愿望，还可以促动每位小老师的学习积极性，这样，大大提高了每一位学生练习口语的能力，以及检查英语语句、语调正误的一种方式。此时的老师，已经退居幕后，把所有的权力，都还给了我们的小老师——孩子们，有时，当我们的小老师有点困惑的时候，也可以充当他们的“小助手”，温馨地提醒着孩子们，在这种宽松、愉快的气氛中学习，教学，对老师、对孩子们，的确是一种美的享受。
　　二、把“玩”贯穿于整个课堂教学中，让学生轻松学，乐于学，学得开心，学得尽兴
　　一、二年级的儿童天真、活泼、好动，这些都是孩子们特有的天性，我们不能要求孩子们在40分钟的时间坐在教室的角落里，一动不动地上完一英语课，这不实际，也不可能。所以，课堂上孩子表现的活跃已经成了一种标志，一种孩子们特有的标志。为此，针对孩子们活泼好动的性格，在每一节英语课的教学中，用英语歌曲导人，组织课堂教学，效果很好。如在复习颜色这类的单词时，我是引入《两只老虎》的儿童，改编成英语：Red and ye how，red and yellow，I like them，I likethem，Purple and pink，purple and pink，I like them，I like them，边让学生唱歌，边在画纸上涂上颜色，让孩子们即唱又画，开心至极。而游戏的教学是每节课的精髓，也是一节课的高潮，更是孩子们最喜欢的节目啦。
　　如在《儿童英语》第一册《Little cat and little rat》一课的教学中，课前可以让小朋友们戴上各种动物的头饰，蹦蹦跳跳、高高兴兴地惟妙惟肖地跳上讲台，以故事的形式表现这一节课的内容。当故事表演引出本节课的重难点知识后，可以利用游戏的形式来突破和巩固这些知识，如在突破little cat andlittle rat的对比读音中，Play a game，Rock-Scissors-Paper游戏，以组为单位，选出一位代表对决，学生在台下喊little cat