【摘 要】
:
企业政工党建工作对于其实现长远稳定发展,发挥国民经济建设力量等方面具有重要意义,是企业提升内部员工工作向心力和凝聚力的重要措施.企业文化是在企业生产经营过程中形成的,在企业全体员工中具有高度认同并能够自觉遵循的价值观念、意识信念以及行为规范等,其渗透于企业发展的各个方面,与全体员工密切相关.企业文化的落实直接关系到政工党建工作质量,实现二者的有效融合,对于企业实现良性发展发挥着重要的促进作用.
【机 构】
:
新疆阿拉尔上游水利水电工程有限责任公司 新疆 阿拉尔 843300
论文部分内容阅读
企业政工党建工作对于其实现长远稳定发展,发挥国民经济建设力量等方面具有重要意义,是企业提升内部员工工作向心力和凝聚力的重要措施.企业文化是在企业生产经营过程中形成的,在企业全体员工中具有高度认同并能够自觉遵循的价值观念、意识信念以及行为规范等,其渗透于企业发展的各个方面,与全体员工密切相关.企业文化的落实直接关系到政工党建工作质量,实现二者的有效融合,对于企业实现良性发展发挥着重要的促进作用.
其他文献
《音乐课程标准》指出:音乐课程作为一门重要的艺术课与它自身具有广泛的文化基础分不开的.本文从课堂教学出发详细介绍了音乐与姊妹艺术、音乐与生活、音乐与非艺术学科的综合教学,介绍音乐欣赏带来新的发展;文章指出如何上好一节优质的音乐欣赏课,避免把音乐欣赏课上成拼盘课,忽视了音乐的主体地位.要思考是否有利教师发挥特长、是否有音乐性、不能因为要上欣赏课而喧宾夺主忽视了音乐的本体题地位.
在过去,体育教学属于“副科”,学校、教师甚至是学生、学生家长等都并不重视体育教学活动,课堂纪律十分松散,也没有明确的学科教学计划,导致高中生无法及时通过体育锻炼改善自己的身体素质.但是,随着素质教育的广泛开展,体育学科不仅受到了应有的重视,还提出了实施终身体育的先进理念,直接改善了体育教学的现实环境.
小学阶段是音乐学习的初始阶段,打下良好的基础是重中之重.传统的浅层学习模式存在许多弊端,已经无法满足当前新课改下的小学音乐教学目标,故以思维培养为关键的深度学习走进了大众的视野.如何促进深度学习模式在小学中段音乐课堂中的运用成了当下关注的话题,本文就以此出发,先对深度学习教学模式进行概述,再分析了深度学习在小学中段音乐课堂中运用的必要性,最后提出一些深度学习模式下引导学生有效聆听的方法,期待能够对深度学习模式落实到实践中提供参考意见.
美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起,强调知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用,使学生在实际生活中领悟美术的独特价值.“艺术源于生活”,美术课标中指出,应将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起,通过自由、开放的学习活动,激发学生各种感官的积极参与,发现生活、表现生活,发展学生的审美能力和创造能力,促进学生形成良好的人生观、世界观.
随着时代的发展,素质教育越来越受到重视.国家提倡学校教育要注重学生德、智、体、艺、劳的全面发展.教育过程的主要目标不仅仅是培养学生的学习能力,还要让学生认识到能力的高低不仅仅体现在分数上.这不仅改变了以考试科目为主的教育目标,也为音乐等艺术科目注入了新的活力.因此,作为初中音乐教师,我们需要在日常教育过程中适应新的教育要求和理念.根据教学大纲的要求,教师需要做好初中音乐教育工作,并在此过程中,充分展示音乐对学生各方面的教育作用.
随着我国教育体制的不断深化改革,生命教育成了与国防教育、发展教育、安全教育、劳动教育和体育教育并列的重要教育内容,其以生命为教育核心,通过对相关教学资源的合理应用,唤醒学生对生命的热爱和关注,促使学生加深对生命价值的理解,进而形成正确的价值观和生活态度.体育教育和生命教育具有密切的关系,在开展体育教学中,需要积渗透生命教育,培养学生乐观向上、敢于挑战、直面困难的生命精神,实现学生素质与能力的均衡发展.
在目前新课改理念下特别提出,在中小学美术教学中,其美术教师应明确认识到学生创造力、想象力对于学生自身的重要性.教师应利用有效的美术教学提高学生对艺术的感受、表达、表现和创造力.与此同时,教师还要注重美术教学应更多地与文化、历史、生活相联系,创立多维互动的教学课堂,以此促进学生的自主学习、自主探究能力,让学生在轻松、和谐的氛围中感受美.
音乐是小学生特别喜欢的科目,借助音乐社团来举办各种活动,可以充分激发出小学生的音乐学习兴趣,使他们能够充分表现自己的音乐才能,在小学生参与的过程中也能提高自身的合作素养.为了探讨音乐社团活动对提升小学生合作素养的重要作用,本文对此问题展开分析和探讨,并提出相应的建议,来推动音乐社团活动的有效开展.
通过解析传统音乐文化的概念,将传统音乐文化解构为“音乐传统”与“传统音乐”两个方面.前者侧重观念、制度,有稳定延续性;后者指具体作品,有发展变迁性;二者不同的属性,共同维系着传统音乐文化的传承与发展.文章强调,只要把握好“音乐传统延续”和“传统音乐变迁”的平衡,在21世纪,传统音乐文化依然可以呈现熠熠生辉的局面.
《幼儿园工作规程》明确指出,游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式.幼儿课程游戏化使幼儿能在玩耍中学习,在学习中玩耍,是启蒙教育必不可少的重要环节.作为一种新兴教学方式,创意美术创新了课程形式,填补了幼儿艺术教育的空白,现已被广泛运用于游戏化幼儿课程教学.本文重点探究创意美术在幼儿课程游戏化中的应用策略,通过引入生活场景、鼓励自主创作、重视情感教育、丰富活动形式四种方式激发幼儿兴趣、实现幼儿自我表达、促进师生互动、充实游戏内容,有助于培养幼儿的创造力与想象力,为幼儿教育注入新的生机与活力.