【摘 要】
：
2015年11月共享发展理念提出后迅速引起了学者们的关注,成为了学术研究的热点。很多学者从不同的维度、不同的层次对共享发展理念进行了研究和探讨,提出了很多新的观点和对策
【机 构】
：
中央财经大学马克思主义学院,广西医科大学马克思主义学院,广西医科大学人文社会科学学院
【基金项目】
：
国家社科基金重大项目“习近平总书记全面从严治党重要思想研究”(15ZDA004);国家社科基金重大项目“实现中华民族伟大复兴中国梦研究”(14ZDA007)
论文部分内容阅读
2015年11月共享发展理念提出后迅速引起了学者们的关注,成为了学术研究的热点。很多学者从不同的维度、不同的层次对共享发展理念进行了研究和探讨,提出了很多新的观点和对策。从本质上说,共享发展是一项有针对性、可操作性的战略方针和战略思想,实践中其内涵和意蕴还在不断丰富、嬗变和提升。文章通过全面正确地阐释共享发展理念的科学内涵和时代意蕴,分析共享发展理念的哲学向度,探讨共享发展的现实指向,从社会组织结构与政策、生态文明、核心价值、现代化治理、社会保障体系构建等多个维度提出国家治理视野下共享发展的现实指向和实践策略。
其他文献
农村小学布局调整要坚持"以人为本"的理念,因地制宜地采取布局形式,遵循合理--综合性原则、稳定--超前性原则、教育--效益性原则;要坚持可持续发展,科学规划,统筹"中心"和"边
党的十八大以来,习近平总书记围绕坚持和发展中国特色社会主义,针对发展目标、发展道路、发展阶段、发展战略等一系列重大问题,创造性地提出了一系列新思想新观点新论断,这些
杭州第二中学是江南名校，是浙江省一级重点中学。校长叶翠微说过：“名校之名，在于它的与时俱进。学校要做大、做强、做好，质量是生命，队伍是本钱。特色是名片。”杭州二中抓住教师
张謇、黄炎培、陶行知是人们所熟知的教育家,他们的教育思想及教育实践为后人留存了一笔丰厚的精神财富。知行并进、手脑并用、教学做合一是他们一脉相承、息息相通的职教思
邓小平作为中国社会主义改革开放和现代化建设的总设计师，他对教育在中国现代化建设中的地位和作用，总是站在时代的高度和战略全局予以关注，并作出富有创见的阐述。在纪念邓小平