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摘 要：在新课改背景下，人们对高中教育的要求越来越高。物理是高中教育中的重要学科，其在整体教学架构中所占比例较大。物理学科具有一定的抽象性，很多知识点较难理解，通过实验方式能够使学生理解物理知识，掌握学习技巧。本文对高中物理创新实验开发意义进行阐述，并对其实际应用进行分析，旨在提升高中物理教学质量，促进高中教育的不断发展。
关键词：高中物理；创新实验；开发；实际应用
一、 前言
在高中教育中，物理是基础教学课程之一，实验是物理教学的重要方式，通过实验可以拓展学生思维方式，培养学生的创新能力和实践能力，对于学生理解物理知识、掌握学习技能有很大的帮助。在高中物理教学中，教师应为学生创建良好的实验环境，挖掘学生的探索精神，培养学生创新能力，从而实现高中物理的教学目标。
二、 高中物理创新实验的开发意义
在高中物理教学中，创新实验教学发挥着重要作用。有效的物理创新实验开发能够培养学生的自主学习能力，引导学生探究知识。在整个教学过程中，通过物理教师的逐步引导，师生之间有效互动，教师鼓励学生提出质疑，并引导学生通过创新实验来找到解决问题的办法。物理教师应结合生活实践来开发创新实验主体，围绕实验的环节来设计问题，为学生创建良好的学习范围，给予学生充足的思考空间，从而提升学生对物理学科的学习积极性，提升学习兴趣，激发学生的创新思维。在实践教学中，教师应适当开展开放式教学，结合学生学习节奏来逐步开展教学环节，对于学生容易理解的知识，教师可以拓展训练，提出具有一定难度的实验训练；对于学生很难理解的知识，教师应采取反复训练的方式巩固学生的基础知识。在教学中教师应因材施教，由于每个学生的认知能力和理解能力不同，对知识的掌握程度也不同，教师应尊重学生个体差异性，采用分层次教学模式，坚持因人制宜的教学原则，通过教师和学生的有效配合才能够更好地开展物理实验教学。例如：高中物理实验“用传感器来探究作用力和反作用力之间的关系”相关教学中，教师可以向学生先讲解作用力和反作用力的基础知识，之后为学生演示操作过程，并设计实验，提出实验要求。结合学生学习情况将学生划分为几个小组，分组操作实验，通过清晰、直观的体验，学生可以提升操作技巧，并理解作用力和反作用力知识的原理。由于学生能力不同、对事物看法也不同，在处理问题时所考虑的角度也有一定区别。在实验过程中，教师应充分发挥引导者作用，不仅要提升学生整体学习能力，还需要提升个体的操作能力，因地制宜，重视整体的同时重视个体，培养学生自主探究能力，提升学生的学习积极性，从而达到高中物理实验教学的目的。
三、 高中物理创新实验的实际应用策略
（一） 提升对实验开发的重视度，提升物理课堂趣味性
在新课改背景下，高中物理教学不仅需要考虑学生学习成绩的提升，還需要培养学生的综合能力，提升学生的综合素养。传统教学模式已经无法满足学生的学习需求，单一化教学方式只会让学生感到物理学习枯燥乏味，而创新实验的开发能够改变传统教学模式，有效培养学生创新能力。在传统课堂中，主要以教师讲解为主，忽视了学生的课堂主体地位，缺少课堂趣味性，久而久之，学生无法集中注意力，认为物理学习较难，失去了学习兴趣，这对学生的学习成绩提升十分不利，对学生的能力提升也有一定影响。在高中物理教学中开发并应用创新实验教学模式，能够将理论和实践相结合，拓展学生思维方式，激发学生的学习潜能，在创新过程中，加深对物理知识的理解程度，通过简单趣味的教学方式，提升学生的学习效率。例如：在讲解“库伦定律”相关知识过程中，教师可以应用玻璃棒、泡沫塑料、眼点球等教学工具，探寻电荷作用力的影响因素，通过课堂讨论等方式，活跃课堂气氛，提升课堂趣味性。
（二） 构建良好的实验氛围，提升学生实践能力
在高中物理课堂教学中，教师需明确学生的课堂主体地位，结合学生主体性开发创新实验，引导学生逐步学习，通过自主探究分析实验原理，提升学生对创新实验的学习积极性。合理的物理创新实验能够为学生构建良好的学习氛围，使学生在潜移默化中理解知识。例如：在开展“磁场对运动电荷的作用”相关教学中，教师应向学生讲解基础理论知识，并将知识融入实验开发中，通过教学演示器等教学工具的应用，引导学生实践操作，帮助学生提升操作能力，在实验过程中，学生能够直观的理解磁场作用，加强对物理知识的理解。
（三） 加强物理学科师资队伍的建设，开发学生创新性思维
在实践教学中，物理教师发挥着引导者和组织者的重要作用，教师是课堂教学的主导者，也是教学架构的实践者，学生在学习物理知识时需要教师的正确引导才能够提升学习效果。由此可见，教师的教学能力和职业素养对于物理实验教学的有效开展具有十分重要的作用，因此，应不断加强物理教师的教学水平，并定期开展系统化的培训，更新教师的专业知识，结合课堂教学中存在的问题，及时探寻解决方法，向学生传递正确的学习方式。教师应加强与学生之间的沟通，并提升自身的探究能力，将理论和实践相结合，融入生活中的趣味现象，结合物理知识向学生讲解，提升课堂趣味性，拓宽学生视野，锻炼学生的思维敏捷。
四、 结语
综上所述，在高中物理教学中开发并应用创新实验，通过趣味性实验的开发来提升学生的学习积极性，挖掘学生的学习潜力，激发学生探究能力。将理论和实践有效结合，拓展学生的思维方式，帮助学生提升学习效率。在新课改背景下，要求培养学生的综合能力，针对物理学科，教师应着重培养学生的操作能力，以实验方式加深学生对物理知识的理解，为学生营造良好的学习氛围，提升自身的专业技能，向学生传达正确的学习方式，引导学生通过实践找到解决问题的办法，提升学生的综合能力，为学生未来发展奠定基础。
参考文献：
[1]林广波.高中物理创新实验的实践研究[J].上海师范大学，2018.
[2]刘烨.STEM理念下的物理创新实验校本课程开发和研究[J].上海师范大学，2017.
[3]姚树石.高中物理教学中创新实验的设计与实践[J].课程教育研究，2018.
作者简介：陈彬彬，福建省龙岩市，福建省龙岩市第二中学。
关键词：高中物理；创新实验；开发；实际应用
一、 前言
在高中教育中，物理是基础教学课程之一，实验是物理教学的重要方式，通过实验可以拓展学生思维方式，培养学生的创新能力和实践能力，对于学生理解物理知识、掌握学习技能有很大的帮助。在高中物理教学中，教师应为学生创建良好的实验环境，挖掘学生的探索精神，培养学生创新能力，从而实现高中物理的教学目标。
二、 高中物理创新实验的开发意义
在高中物理教学中，创新实验教学发挥着重要作用。有效的物理创新实验开发能够培养学生的自主学习能力，引导学生探究知识。在整个教学过程中，通过物理教师的逐步引导，师生之间有效互动，教师鼓励学生提出质疑，并引导学生通过创新实验来找到解决问题的办法。物理教师应结合生活实践来开发创新实验主体，围绕实验的环节来设计问题，为学生创建良好的学习范围，给予学生充足的思考空间，从而提升学生对物理学科的学习积极性，提升学习兴趣，激发学生的创新思维。在实践教学中，教师应适当开展开放式教学，结合学生学习节奏来逐步开展教学环节，对于学生容易理解的知识，教师可以拓展训练，提出具有一定难度的实验训练；对于学生很难理解的知识，教师应采取反复训练的方式巩固学生的基础知识。在教学中教师应因材施教，由于每个学生的认知能力和理解能力不同，对知识的掌握程度也不同，教师应尊重学生个体差异性，采用分层次教学模式，坚持因人制宜的教学原则，通过教师和学生的有效配合才能够更好地开展物理实验教学。例如：高中物理实验“用传感器来探究作用力和反作用力之间的关系”相关教学中，教师可以向学生先讲解作用力和反作用力的基础知识，之后为学生演示操作过程，并设计实验，提出实验要求。结合学生学习情况将学生划分为几个小组，分组操作实验，通过清晰、直观的体验，学生可以提升操作技巧，并理解作用力和反作用力知识的原理。由于学生能力不同、对事物看法也不同，在处理问题时所考虑的角度也有一定区别。在实验过程中，教师应充分发挥引导者作用，不仅要提升学生整体学习能力，还需要提升个体的操作能力，因地制宜，重视整体的同时重视个体，培养学生自主探究能力，提升学生的学习积极性，从而达到高中物理实验教学的目的。
三、 高中物理创新实验的实际应用策略
（一） 提升对实验开发的重视度，提升物理课堂趣味性
在新课改背景下，高中物理教学不仅需要考虑学生学习成绩的提升，還需要培养学生的综合能力，提升学生的综合素养。传统教学模式已经无法满足学生的学习需求，单一化教学方式只会让学生感到物理学习枯燥乏味，而创新实验的开发能够改变传统教学模式，有效培养学生创新能力。在传统课堂中，主要以教师讲解为主，忽视了学生的课堂主体地位，缺少课堂趣味性，久而久之，学生无法集中注意力，认为物理学习较难，失去了学习兴趣，这对学生的学习成绩提升十分不利，对学生的能力提升也有一定影响。在高中物理教学中开发并应用创新实验教学模式，能够将理论和实践相结合，拓展学生思维方式，激发学生的学习潜能，在创新过程中，加深对物理知识的理解程度，通过简单趣味的教学方式，提升学生的学习效率。例如：在讲解“库伦定律”相关知识过程中，教师可以应用玻璃棒、泡沫塑料、眼点球等教学工具，探寻电荷作用力的影响因素，通过课堂讨论等方式，活跃课堂气氛，提升课堂趣味性。
（二） 构建良好的实验氛围，提升学生实践能力
在高中物理课堂教学中，教师需明确学生的课堂主体地位，结合学生主体性开发创新实验，引导学生逐步学习，通过自主探究分析实验原理，提升学生对创新实验的学习积极性。合理的物理创新实验能够为学生构建良好的学习氛围，使学生在潜移默化中理解知识。例如：在开展“磁场对运动电荷的作用”相关教学中，教师应向学生讲解基础理论知识，并将知识融入实验开发中，通过教学演示器等教学工具的应用，引导学生实践操作，帮助学生提升操作能力，在实验过程中，学生能够直观的理解磁场作用，加强对物理知识的理解。
（三） 加强物理学科师资队伍的建设，开发学生创新性思维
在实践教学中，物理教师发挥着引导者和组织者的重要作用，教师是课堂教学的主导者，也是教学架构的实践者，学生在学习物理知识时需要教师的正确引导才能够提升学习效果。由此可见，教师的教学能力和职业素养对于物理实验教学的有效开展具有十分重要的作用，因此，应不断加强物理教师的教学水平，并定期开展系统化的培训，更新教师的专业知识，结合课堂教学中存在的问题，及时探寻解决方法，向学生传递正确的学习方式。教师应加强与学生之间的沟通，并提升自身的探究能力，将理论和实践相结合，融入生活中的趣味现象，结合物理知识向学生讲解，提升课堂趣味性，拓宽学生视野，锻炼学生的思维敏捷。
四、 结语
综上所述，在高中物理教学中开发并应用创新实验，通过趣味性实验的开发来提升学生的学习积极性，挖掘学生的学习潜力，激发学生探究能力。将理论和实践有效结合，拓展学生的思维方式，帮助学生提升学习效率。在新课改背景下，要求培养学生的综合能力，针对物理学科，教师应着重培养学生的操作能力，以实验方式加深学生对物理知识的理解，为学生营造良好的学习氛围，提升自身的专业技能，向学生传达正确的学习方式，引导学生通过实践找到解决问题的办法，提升学生的综合能力，为学生未来发展奠定基础。
参考文献：
[1]林广波.高中物理创新实验的实践研究[J].上海师范大学，2018.
[2]刘烨.STEM理念下的物理创新实验校本课程开发和研究[J].上海师范大学，2017.
[3]姚树石.高中物理教学中创新实验的设计与实践[J].课程教育研究，2018.
作者简介：陈彬彬，福建省龙岩市，福建省龙岩市第二中学。