【摘 要】
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目的探讨基于疾病定义的概念图联合CBL(case based learning)教学模式在临床护生教学中的应用效果。方法将2016年7月—2017年3月在我院实习的大专护生设为试验组(86例);同期
【基金项目】
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温州医科大学高等教育教学改革项目(编号:YBJG201623)
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目的探讨基于疾病定义的概念图联合CBL(case based learning)教学模式在临床护生教学中的应用效果。方法将2016年7月—2017年3月在我院实习的大专护生设为试验组(86例);同期在我省同等级综合医院实习的大专护生设为对照组(86例)。试验组采用基于疾病定义的概念图联合CBL教学模式,对照组采用传统教学模式。比较2组护生实习前和实习结束时,对疾病的临床表现和疾病护理的掌握情况;并比较2组护生临床案例分析能力。结果实习结束时,试验组对疾病临床表现、疾病护理的掌握以及临床案例分析能力均明显优
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