摘 要：2017年在党的十九大提出的深化供给侧改革背景下，大连医科大学（以下简称“我校”）对学位授权点合格评估工作也进行了相应的改革，响应号召，在人才培养、人才建设、科技创新能力等方面进行改革，引导学院在日常工作中加强对人才建设，科技创新成果向现实生产力的转化及省内就业的重视，提高研究生培养质量。
　　关键词：“供给侧改革”;学位授权点;合格评估
　　中图分类号：G647
　　文献标识码：A
　　2014年国务院学位委员会颁布《学位授权点合格评估办法》，正式开始了每六年一届的学位授权点合格评估工作。合格评估工作以学位授权点为单位，经过制定评估方案，确定指标体系，收集评估支撑材料，聘请专家评审，撰写评估报告等各个环节，评估各学位授权点的总体情况。2017年党的十九大提出深化供给侧改革，为进一步贯彻落实供给侧改革精神，学位授权点合格评估工作也进行了改革，以加强人才建设、人才培养，提高科技创新能力为目的，切实提高研究生培养质量。

一、改革举措

　　我校结合《学位授权点抽评要素》，充分考虑以人才培养为核心的各个指标要素，反复论证，制定了《大连医科大学学位授权点自我评估指标体系框架（试行）》（以下简称《指标体系框架》）。2017年7月，为贯彻落实供给侧改革精神，提高科技创新能力，我校结合辽宁省高校绩效考核指标，对《指标体系框架》进行修订，将高端人才情况、重大科技项目、科技平台建设、成果转化情况、一志愿报考、录取、生源结构以及省内就业率纳入到评估指标体系中，督促学位授权点重视人才引进、加快科技創新、提高省内就业率，为供给侧改革做出贡献。

二、改革进展

　　考虑到不同学位授权点的不同情况，学位授权点需根据该《指标体系框架》，结合学位授权点特色及实力，制定各自的指标体系及合格标准。其中，临床医学一级学科博士学位授权点在指标体系及合格标准中充分考虑对高端人才情况的评估，对学科带头人的影响力和学术带头人水平按照专家学术任职情况和是否为院士、长江学者等国家级人才项目获得者进行打分;临床医学硕士专业学位授权点按照专业型研究生的培养特点，结合重庆医科大学、河北医科大学在评估指标体系中的经验，以临床训练为根本，以岗位胜任力为导向，注重教育与职业的衔接[1][2]，在指标体系中纳入各附属医院情况及毕业前获得《医师资格证书》的情况。

三、改革成效与经验

　　各学位授权点围绕评估指标体系对评估材料进行收集整理，形成自我评估总结报告，并聘请外单位同行专家完成了学位授权点的专家评议工作，专家通过材料审核、师生座谈等环节，结合指标体系及合格标准对各学位授权点提出了意见与整改建议。生物学一级学科博士硕士学位授权点聘请了复旦大学、中国科学院等5所院校的5名专家对学位授权点进行评估，5名专家均为国家级人才项目获得者（长江学者、国家杰出青年等），专家结合指标体系及生物学学科的实际情况，提出“可通过引进与培养相结合的方式快速提高导师队伍的水平”“对博士生应该增加文献阅读汇报课程以提高学生学术批判思维”等建议。护理学一级学科硕士学位授权点聘请的5名专家，提出了“在导师遴选中加大对护理学硕士一级学科学位授权点的扶持”“在目前学科方向的基础上，结合学位点的现状和特色，进一步凝练学科方向”等建议。
　　学位授权点对指标体系的完善有助于学位点有针对性地收集材料，了解学位点水平，对学位授权点以“供给侧改革”为引领，持续提高人才培养质量、重视人才引进及加快成果转化、科技创新也起到了指导性的作用。目前通过工作的逐步开展，学位授权点评估工作取得了阶段性的成果，建立了以《指标体系框架》为指导的评估常态化机制，坚持以问题为导向，通过学位授权点评估工作，以评促建，发现问题，解决问题，切实提高了研究生培养质量及学位点基本条件，引导学院在日常工作中加强对人才建设、科技创新成果向现实生产力的转化及省内就业的重视。

参考文献：

　　[1]唐颢嘉，李奇志，罗 庆，等.临床医学专业学位硕士研究生培养内部质量评价指标体系的构建研究[J].重庆医学，2015（33）：4738-4740.
　　[2]许 淼，唐龙妹，贾 彬，等.临床医学硕士专业学位研究生培养质量评估体系的研究[J].大学教育，2015（4）：26-28.