【摘 要】
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21世纪以来,我国学前教育政策研究受到越来越多的关注。在为各级政府提供强有力的智力支持来制定学前教育政策的同时,学前教育实践正面临着前所未有的压力和挑战。我国在学前
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21世纪以来,我国学前教育政策研究受到越来越多的关注。在为各级政府提供强有力的智力支持来制定学前教育政策的同时,学前教育实践正面临着前所未有的压力和挑战。我国在学前教育政策的实施出现了一些问题,例如:学前教育的实践不以儿童成长为出发点,出现"小学化"现象,幼儿教师的待遇与教师的专业技能存在很大差异,城市学前教育和农村学前教育质量差异很大。笔者就针对目前这三种情况提出改善建议。
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