十九世纪德国教育学家赫尔巴特说：“教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段；道德教育如果没有教学，就是一种失去手段的目的。”说明了教学与思想品德教育之间的密切联系，他明确提出了教学必须具有教育性的原则。因而，寓思想品德教育于教学活动中，既是教学教育性规律的客观反映，也是教师教书育人职能的集中体现。
　　教书育人,育人是教育之本，把学生的思想教育工作放在首位，这是教师的天职，也是语文教学首当其冲的任务。要使学生成为国家建设的栋梁之材，使他们成为德才兼备的多用人才。我在教学中，根据语文课文内容，联系学生存在的具体问题，以学生喜爱的娱乐形式，把思想教育巧妙而有效地渗透到实际的教学之中。这样，学生容易接受，也便于理解和改正，以促使其在知识和德育方面全面健康地发展，做到知识和道德双丰收。例如，在给学生上《人民解放军百万大军横渡长江》这堂课时，我除了让学生要掌握新闻知识的特点，新闻中的记叙作用，以及艺术特点等知识外，还要求学生学习解放军那种不怕吃苦,不怕受累，不怕艰难险阻的精神，在困难面前知难而进，迎难而上，把人民的利益放在首位。有了革命先烈的抛头颅、洒热血，才有今天的幸福生活。可是，在现实生活中，我们的同学过着衣来伸手,饭来张口的生活，在家不干家务活，在校不参加劳动，做事不动脑筋，事事以我为中心，这和解放军的行为就是天壤之别，因此，我要求学生向革命前辈学习，用“苦不苦，看看红军二万五；累不累，学学革命的老前辈。”对学生们进行鼓舞。
　　为了使学生全面发展，对生活，对社会有坚定的信念，对未来充满希望，我在给学生上《我的信念》这一课时，要求学生树立信心，具有远大的奋斗目标，向玛丽.居里学习，热爱科学，对科学产生浓厚的兴趣，有求知的强烈欲望和好奇心，不断探索研究，终于创造了伟大的成就。在给学生上《紫藤萝瀑布》时，告诉学生人生哲理，人生不会一帆风顺，有困难，有挫折，有灾难，也有不幸，面对这一切，我们要摆正心态，信心百倍，像鲁迅说的那样：“敢于面对血淋淋的现实，敢于直视惨淡的人生。”对生活始终充满希望，要相信雨过天晴太阳红,一切总会好起来的。学习《周处》时，我告诉学生，人不怕犯错取，只要能虚心接受批评，正确对待自己存在的不足，勇于开展批评和自我批评，正视自己的问题，这就像古希腊哲学家说的那样：“如果一个人敢于面对自己的错误，就等于成功了一半。”在教授《斑羚飞渡时》时，教育学生，要团结一致，同心同德，互帮互爱，无论在德智体美任何一方面，不让一个同学掉队。让同学们要明白一花红不算春，满园红才是春。在教《小石潭记》、《与朱元思书》时，教育学生热爱祖国的大好河山。我们的祖国地大物博，我们要用自己丰富渊博的知识和能力，给祖国壮丽的河山锦上添花。
　　总而言之，语文课内容丰富多彩，不但文字美丽、意蕴深刻，而且思想内涵也很丰富，我就是根据学生的思想状况、心理动态，有针对性地进行教育，时刻牢记赫尔巴特教导“教育的惟一工作和全部工作以总结在道德这一概念之中，道德普遍地被认为是人类的最高目。因此，也是教育的最高目的。”我在教学中，对学生进行思想道德教育，力争把学生培养成发展的人、创造的人、开拓的人。