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文章立足于数学课程理念,分析教师在教学活动中渗透教学思想,引领学生感悟、获取数学模型,有效地建构数学模型,完善数学认知的建构.
感悟数学思想 完善认知建构
【摘 要】
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文章立足于数学课程理念,分析教师在教学活动中渗透教学思想,引领学生感悟、获取数学模型,有效地建构数学模型,完善数学认知的建构.
【机 构】
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福建省平和县安厚中心小学
【出 处】
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学周刊
【发表日期】
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2015年7期
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