【摘 要】
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<正>全面推进素质教育的一个重要步骤,是对传统教学评价在整个教学和课程系统中的特征和属性做出全面、清晰的分析,进而判断它与素质教育的理念和目标之间存在的矛盾.传统数
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<正>全面推进素质教育的一个重要步骤,是对传统教学评价在整个教学和课程系统中的特征和属性做出全面、清晰的分析,进而判断它与素质教育的理念和目标之间存在的矛盾.传统数学教学评价因其在实践中固有的运行轨迹而日益与新课程理念格格不入.1追根溯源:走出传统数学教学评价的误区传统数学教学评价存在的"合理性"与应试教育存在的"合理性"一脉相承.然而,它与新课程所倡导的建立旨在促进学生全面发展的评价体系之
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