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【摘要】地理学科是中学一门综合性很强的学科，它从整体上反映人类周围的客观世界——地理环境，地域空间性是它的核心内涵之一，也是它区别于其他学科的最本质的特性。在日常的地理教学中，地理教师利用地域性，借助乡土情，多在散发泥土芬芳的乡土材料中完成知识的传授，能有效培养学生的地域文化认同感，提升地理教学，推进素质教育。本文对如何让地理课焕发泥土的芬芳作了探讨。
【关键词】地理教学;乡土资源;绽放
乡音难改，乡情难忘，家乡的人和事，故乡的山和水，总是如此地熟悉，总是那么地难忘，每个人一辈子最难舍的就是自己的家乡。地理学科是一门实践性很强的学科，它的核心在于让学生认识和了解地球中的自然环境和人文现象，教师如果在教学中适度引入地方资源，注入地域特色，就能够让教学工作更具人文色彩，有效提升课堂教学的有效性。笔者从激发学习兴趣、培养爱国情怀、加强产业探索三个方面来谈谈在地理教学中引入乡土资源的重大意义。
一、激发学习兴趣
地理是一门综合性很强的学科，我们现在使用的中学地理教材都是从宏观上以全局性的视域对学生进行知识的传递，这造成学生在学习地理知识的过程中难以产生临场感和切入感，与课本知识之间存在着强烈的隔阂，认知太抽象，感觉太遥远，学生的学习兴趣难以得到有效的调动，学习中的困难程度无形中大幅增加。比如七年级的中国区域地理课程，其中涉及国内的农业地理知识，农业是第一产业，属于非常广泛的一个概念，如果让学生彻底认识和了解该知识体系，需要事先接受繁多的相关内容补充，不然学生对该专题知识只能是水中望月、雾里看花。在这个时候，就是我们乡土资源应当粉墨登场了。我们的家乡丰顺县属于客家地区，是八山一水一分田的典型代表，因为农田数量的极度匮乏，而且地处内陆地区交通阻塞，历史上长期以来老百姓只能在扩宽农业品种、提升农业产量、开拓副业等方面狠下功夫，从而形成了种植水稻为主，番薯、茶叶等为辅的自给自足型的农业结构。市场经济确立以来，我们抓住机遇，不仅将口感清甜的番薯、茶叶等大量外销增加了农户的经济收入，而且成功吸引了温氏家禽有限公司这类国内农业行业的重点龙头企业等大品牌的进驻，扩宽了就业渠道，增加了农户收入，推动了我县经济多年来的快速增长。这些发生在自己家乡的乡情，不会像宏观地理那样远在天边，而是近在眼前，学生触手可及，开眼即视，调查了解很方便，实地观察很容易，轻轻松松就调起了学生学习心理的胃口，将地理学习过程中的拦路虎在谈笑间灰飞烟灭。
二、培养爱国情怀
中华民族是一个非常注重感情的民族，故土情结是中国人极为重要的传统情感，正所谓故土难离、故人难忘，乡土资源的引入不仅有助于帮助学生对地理知识的消化，同时也能增强学生对故乡文化的认同度和自豪感，学生认识了乡情方能热爱自己的家乡，热爱自己的家乡才可能热爱自己的祖国。前苏联著名教育家加里宁这样说过：“爱国主义教育是从深入认识自己的家乡开始的，家乡是看得见的祖国，祖国是扩大了的家乡。”我们家乡丰顺县地处高山，粤东最高海拔1559.5米的铜鼓嶂就在我们县内，终年云雾缭绕的高山造就了享誉省内外的马图、八乡等名绿茶;地热资源也十分丰富，地热能储量居广东省前列，建有全国第一座地热发电站----邓屋寨地热发电站，家乡人们利用地热发电、建造温泉酒店带动旅游业，产生了非常大的经济效能，丰顺县被称为“国际温泉城”;县城汤坑积极发展外向型经济，生产音响喇叭的工厂遍地开花多达大大小小数百家，喇叭产业成为了我县的工业支柱产业，被广东省科技厅确定为“广东省电声专业镇”。这些真实发生在自己身边的乡土资源，促使学生从家乡的骄人业绩中萌生自豪感，从而热爱家乡和祖国。
三、加强产业探索
地理课堂上乡土资源的引入，可以让学生在了解自己家乡的前提下，更加全面清晰地认识家乡，推动学生对家乡的情况准确把脉、对症下药，在不久以后的将来，可以更准确更到位地认清乡情，立足基础、发挥优势、寻找突破，为家乡发展出谋献策，把自己的力量用在刀刃上，心往一处想，劲往一处使，形成大家齐心协力建设家乡的强大凝聚力。
教师可在乡土资源中引入工业园区作为讲解内容。工业园区从功能性而言，是一座微型城市，它的建设、发展来自于城市空间的分化并引导而出的产业集聚現象，在城市开始大规模建设时，城市空间开始表现出明显的特征性和功能性，不同区域演化出不同的功能，工业园区的发展与规划和城市空间的分化息息相关，它在很大程度上依赖于城市的经济资源。城市资源分为自然资源和社会资源，自然资源指天然产生的资源，比如土地资源、生物资源等;社会资源是因人为产生的资源，比如城市的科技水平，城市的劳动力，还有投资环境等等。工业园的定位和建设中，就必须紧密结合当地城市的自然和社会资源，发挥优势，避开不足。比如我县的埔寨镇，是泰国前总理他信和英拉兄妹俩的祖籍地，也是国家级的火龙之乡，养牛业也名闻珠三角，该镇地形较为平坦，低丘缓坡地段多，靠近火车站和高速公路出入口，农业富余劳动力充足，适合建立大规模的产业集群区域，县委县政府依据区域优势，成功吸引广州海珠产业转移工业园在此落脚，提升了工业产值，带动了旅游产业，扩大了就业机会，增加了财政收入，推动了社会进步。
《周易·系辞》中说：“仰以观于天文，俯以察于地理。”地理学科是一门实用性很强的科学，我们在生活中时时处处都可以嗅到地理的气息，我们教师在教学过程中，要经常有意识地利用身边的地理激发学生的学习兴趣，培养学生的爱国情怀，加强学生对家乡产业的探索，以家乡的地理延伸到中国地理，帮助学生把知识弄懂学透，将来建设家乡报效祖国，从而实现地理学科的核心素养。
参考文献：
[1]俞峰，许晓梅.乡土地理教学情境设计与教学实践研究[J].中学地理教学参考，2019.
[2]陈朝秀.浅谈乡土地理的教学[J]课程教材教学研究（中教研究），2004.
【关键词】地理教学;乡土资源;绽放
乡音难改，乡情难忘，家乡的人和事，故乡的山和水，总是如此地熟悉，总是那么地难忘，每个人一辈子最难舍的就是自己的家乡。地理学科是一门实践性很强的学科，它的核心在于让学生认识和了解地球中的自然环境和人文现象，教师如果在教学中适度引入地方资源，注入地域特色，就能够让教学工作更具人文色彩，有效提升课堂教学的有效性。笔者从激发学习兴趣、培养爱国情怀、加强产业探索三个方面来谈谈在地理教学中引入乡土资源的重大意义。
一、激发学习兴趣
地理是一门综合性很强的学科，我们现在使用的中学地理教材都是从宏观上以全局性的视域对学生进行知识的传递，这造成学生在学习地理知识的过程中难以产生临场感和切入感，与课本知识之间存在着强烈的隔阂，认知太抽象，感觉太遥远，学生的学习兴趣难以得到有效的调动，学习中的困难程度无形中大幅增加。比如七年级的中国区域地理课程，其中涉及国内的农业地理知识，农业是第一产业，属于非常广泛的一个概念，如果让学生彻底认识和了解该知识体系，需要事先接受繁多的相关内容补充，不然学生对该专题知识只能是水中望月、雾里看花。在这个时候，就是我们乡土资源应当粉墨登场了。我们的家乡丰顺县属于客家地区，是八山一水一分田的典型代表，因为农田数量的极度匮乏，而且地处内陆地区交通阻塞，历史上长期以来老百姓只能在扩宽农业品种、提升农业产量、开拓副业等方面狠下功夫，从而形成了种植水稻为主，番薯、茶叶等为辅的自给自足型的农业结构。市场经济确立以来，我们抓住机遇，不仅将口感清甜的番薯、茶叶等大量外销增加了农户的经济收入，而且成功吸引了温氏家禽有限公司这类国内农业行业的重点龙头企业等大品牌的进驻，扩宽了就业渠道，增加了农户收入，推动了我县经济多年来的快速增长。这些发生在自己家乡的乡情，不会像宏观地理那样远在天边，而是近在眼前，学生触手可及，开眼即视，调查了解很方便，实地观察很容易，轻轻松松就调起了学生学习心理的胃口，将地理学习过程中的拦路虎在谈笑间灰飞烟灭。
二、培养爱国情怀
中华民族是一个非常注重感情的民族，故土情结是中国人极为重要的传统情感，正所谓故土难离、故人难忘，乡土资源的引入不仅有助于帮助学生对地理知识的消化，同时也能增强学生对故乡文化的认同度和自豪感，学生认识了乡情方能热爱自己的家乡，热爱自己的家乡才可能热爱自己的祖国。前苏联著名教育家加里宁这样说过：“爱国主义教育是从深入认识自己的家乡开始的，家乡是看得见的祖国，祖国是扩大了的家乡。”我们家乡丰顺县地处高山，粤东最高海拔1559.5米的铜鼓嶂就在我们县内，终年云雾缭绕的高山造就了享誉省内外的马图、八乡等名绿茶;地热资源也十分丰富，地热能储量居广东省前列，建有全国第一座地热发电站----邓屋寨地热发电站，家乡人们利用地热发电、建造温泉酒店带动旅游业，产生了非常大的经济效能，丰顺县被称为“国际温泉城”;县城汤坑积极发展外向型经济，生产音响喇叭的工厂遍地开花多达大大小小数百家，喇叭产业成为了我县的工业支柱产业，被广东省科技厅确定为“广东省电声专业镇”。这些真实发生在自己身边的乡土资源，促使学生从家乡的骄人业绩中萌生自豪感，从而热爱家乡和祖国。
三、加强产业探索
地理课堂上乡土资源的引入，可以让学生在了解自己家乡的前提下，更加全面清晰地认识家乡，推动学生对家乡的情况准确把脉、对症下药，在不久以后的将来，可以更准确更到位地认清乡情，立足基础、发挥优势、寻找突破，为家乡发展出谋献策，把自己的力量用在刀刃上，心往一处想，劲往一处使，形成大家齐心协力建设家乡的强大凝聚力。
教师可在乡土资源中引入工业园区作为讲解内容。工业园区从功能性而言，是一座微型城市，它的建设、发展来自于城市空间的分化并引导而出的产业集聚現象，在城市开始大规模建设时，城市空间开始表现出明显的特征性和功能性，不同区域演化出不同的功能，工业园区的发展与规划和城市空间的分化息息相关，它在很大程度上依赖于城市的经济资源。城市资源分为自然资源和社会资源，自然资源指天然产生的资源，比如土地资源、生物资源等;社会资源是因人为产生的资源，比如城市的科技水平，城市的劳动力，还有投资环境等等。工业园的定位和建设中，就必须紧密结合当地城市的自然和社会资源，发挥优势，避开不足。比如我县的埔寨镇，是泰国前总理他信和英拉兄妹俩的祖籍地，也是国家级的火龙之乡，养牛业也名闻珠三角，该镇地形较为平坦，低丘缓坡地段多，靠近火车站和高速公路出入口，农业富余劳动力充足，适合建立大规模的产业集群区域，县委县政府依据区域优势，成功吸引广州海珠产业转移工业园在此落脚，提升了工业产值，带动了旅游产业，扩大了就业机会，增加了财政收入，推动了社会进步。
《周易·系辞》中说：“仰以观于天文，俯以察于地理。”地理学科是一门实用性很强的科学，我们在生活中时时处处都可以嗅到地理的气息，我们教师在教学过程中，要经常有意识地利用身边的地理激发学生的学习兴趣，培养学生的爱国情怀，加强学生对家乡产业的探索，以家乡的地理延伸到中国地理，帮助学生把知识弄懂学透，将来建设家乡报效祖国，从而实现地理学科的核心素养。
参考文献：
[1]俞峰，许晓梅.乡土地理教学情境设计与教学实践研究[J].中学地理教学参考，2019.
[2]陈朝秀.浅谈乡土地理的教学[J]课程教材教学研究（中教研究），2004.