【摘 要】
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美国著名教育心理学家里克纳主张通过“综合的方法”开展品格教育。结合课堂教学,他提出课堂教学中品格教育的综合模式,可归纳为三层次九成分:教师层面,教师扮演关心者、道德
【机 构】
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南京师范大学教科院; 南京师范大学教科院 210097; 博士生(江苏技术师范学院)210097;
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美国著名教育心理学家里克纳主张通过“综合的方法”开展品格教育。结合课堂教学,他提出课堂教学中品格教育的综合模式,可归纳为三层次九成分:教师层面,教师扮演关心者、道德榜样和指导者的角色,通过课程渗透来教授学生职业良知和冲突解决的技能;环境层面,要创设关心的集体,营造民主的班级环境,制定班级的道德纪律;学生层面,学生可通过合作学习,进行道德反省,最终实现健康地成长。这一模式对我国学校品格教育实践具有深刻的指导和借鉴意义。
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