【摘 要】
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语文课程丰富的人文内涵，决定着语文课堂具有复杂胜和多元性。阅读又是学生的个性化行为，是实现教师、学生、文本之间的对话过程。在这个互动的过程中，思维的流势是师生、生生之
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语文课程丰富的人文内涵，决定着语文课堂具有复杂胜和多元性。阅读又是学生的个性化行为，是实现教师、学生、文本之间的对话过程。在这个互动的过程中，思维的流势是师生、生生之间的相互碰撞，相互接纳。教师应灵活地应用教学机智，用心捕捉和筛选课堂教学中各种有价值的信息，把握生成，让生命的活力在生成中涌动，让课堂教学精彩连连。
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