【摘 要】
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在我国高校课堂教学中,教师往往处于主导地位,学生处于被动地位,教师和学生缺乏必要的沟通和互动,造成学生满意度不高,教学效果不甚理想。该文根据高校课堂教学实践,以高校课
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在我国高校课堂教学中,教师往往处于主导地位,学生处于被动地位,教师和学生缺乏必要的沟通和互动,造成学生满意度不高,教学效果不甚理想。该文根据高校课堂教学实践,以高校课堂教学学生满意度为根本出发点,构建高校课堂教学学生满意度评价指标,制作调查问卷向调研样本发放,回收问卷后整理数据,采用结构方程模型分析高校课堂教学可能产生的影响因素,确定关键影响因素,从而为更好的改进高校课堂教学效果提供借鉴。
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