【摘 要】
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班会背景rn自由是社会主义核心价值观的重要内容之一,自由应建立在自律、自强的基础上,将个人的自由与社会进步主动关联,以获得追求人生理想的自由.习近平总书记在抗疫表彰大会上指出,中国人历来“讲求自由和自律统一”.
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班会背景rn自由是社会主义核心价值观的重要内容之一,自由应建立在自律、自强的基础上,将个人的自由与社会进步主动关联,以获得追求人生理想的自由.习近平总书记在抗疫表彰大会上指出,中国人历来“讲求自由和自律统一”.
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班主任在立德树人的常态化教育教学实践中,要坚持生命教育的立场,突出生命至上的追求,用闪光的精神来感染学生的心灵,用“亮德行动”来迸发生命的活力,用美好的生命去激活学生的热情,从而真正架起教书育人和学生生命发展之间的桥梁.班主任在实施“生命亮德”的班级教育中,需要引领学生认识生命之真、践行生命之善、追求生命之美,活出闪亮美好德性的生命状态.
在培智学校班级管理中,选取一定的代币物,以班主任、任课教师、学校其他成员、家庭成员作为评价主体,对智障学生进行全程管理和教育,并且根据学生的个体差异,对他们分别进行纵向评价,帮助学生养成良好的行为.同时,正确使用代币制,根据学生的需求不断选择合适的奖励形式加以强化,帮助学生养成已经建立的良好行为习惯,促进他们的健康成长.
学生道德品质的形成与发展离不开良好的班级建设,班级文化建设则是班级建设的重要抓手,探讨小学班级文化建设对于促进小学生的健康成长具有重要意义.广州市海珠区南武实验小学的“小水滴”班级文化建设从班级精神文化建设、制度文化建设、环境文化建设、活动文化建设四个方面展开探索与实践,促进了学生品德的“内生”,改变了传统班级管理的低效现象.五年来,学生、教师、家长获得相应成长,焕发出全新活力.
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