论文部分内容阅读
随着学习科学的兴起,深度学习已逐步进入教育教学领域,并成为一种重要的学习方式。本文以234篇文献(CSSCI期刊)为研究对象,运用内容分析法,从文献年度分布、文献来源、作者机构分布、研究内容和发展趋势五个方面进行统计与分析,探究我国深度学习研究现状,并根据研究现状提出四点建议,以期为今后国内深度学习的发展和创新提供理论依据。