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归因是英语习得的一个重要影响因素，阅读归因对提升学生阅读能力产生直接影响，已引起英语教学研究领域专家学者的广泛关注。通过对江西教育学院、江西现代职业技术学院、蓝天学院等高职高专学校英语专业310名大专生阅读归因倾向的问卷调查和阅读试卷测试，采用描述统计和单因素方差分析，探讨阅读归因与阅读成绩两者之间的关系，旨在从阅读归因方面找到提高英语阅读教学效果的突破点，为英语阅读教学提供建议和依据。