【摘 要】
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大学物理是理工科学生必修的一门基础理论课,课堂教学质量的效果将直接影响学生对本门课程的学习和掌握程度。教学研究发现,影响大学物理课堂教学效果有多方面的因素,有教师
【基金项目】
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贵州省一流课程建设项目(黔教高发[2017]158号);贵州省中小学物理名师工作室贵州师范学院工作站(贵师院发[2016]50号);贵州省普通高等学校创新团队项目(黔教合人才团队字[2014]38)
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大学物理是理工科学生必修的一门基础理论课,课堂教学质量的效果将直接影响学生对本门课程的学习和掌握程度。教学研究发现,影响大学物理课堂教学效果有多方面的因素,有教师本身的知识水平、心理因素、教学能力、教师课堂教学内容的安排和教学工具的合理应用。通过着重从理工科大学物理课堂教学内容特点、教学方法和手段的改进入手,对教师在大学物理课堂教学过程中如何实现更高、更好的教学效果与效率作了论述,以期对大学物理教师的教和学生的学起到一定的借鉴作用。
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