·主持人语·
　　2018年1月20日，中共中央、国务院印发《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，提出实施教师教育振兴行动计划，推进地方政府、高等学校、中小学“三位一体”协同育人。3月23日，教育部等五部门印发《教师教育振兴行动计划（2018—2022年）》，其中明确提出支持建设一批由地方政府统筹，教育、发展改革、财政、人力资源社会保障、编制等部门密切配合，高校与中小學协同开展教师培养培训、职前与职后相互衔接的教师教育改革实验区，带动区域教师教育综合改革，全面提升教师培养培训质量。
　　贯通教师的职前培养、职后研修，地方政府、高校、中小学协同育人，已成为当下教师教育改革的重要突破方向。在此之前，一些地方和院校已经在相关领域进行了探索，形成了一些成功经验，“研究生工作站”便是这样一个链接高校、中小学、地方政府三方的教师教育改革实践载体。本期“专题”聚焦“研究生工作站”，首先宏观观照新时代教师教育改革的坐标系，对“三位一体”协同育人的意义、使命、实践方向进行定位和前瞻；中观层面以江苏省江阴高级中学苏州大学研究生工作站为样本，分别呈现高校、中小学、地方政府视角的实践总结和反思；此外，还有“师徒”双方的个人体验和感悟。教师教育正迎来最好的时代，而振兴教师教育依然任务艰巨，希望这组文章能为行动者提供有益的启发。