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结合我国目前高中阶段的实际情况，从思想道德教育、科学文化教育、自主创新教育、心理健康教育、全面发展教育这五个重要方面对历史教学在实施素质教育中的作用进行了分析研究，希望能够为深化我国高中阶段素质教育的改革提供有益的参考。
历史教学素质教育重要作用当今世界，社会的进步和经济的发展都离不开人才的支撑，人才竞争已成为国际竞争的重点，而人才的培养、成长都离不开教育的重要贡献。素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。近年来，实施素质教育已成为我国教育界广大教育工作者的共识，也是我国基础教育、高等教育发展的必然选择。学校作为实施素质教育的主要渠道，它是通过实施各学科的素质教育来实现的。历史学科作为一门重要的人文学科，在实施高中素质教育中具有十分重要的地位和作用。
一、历史教学在思想道德教育中的作用
在素质教育中，思想道德教育占据首要地位。因为一个人的思想道德素质决定了他的世界观、人生观和价值观，也就决定了他对国家、对社会、对人生的态度，从而最终决定了他的发展方向、发展动力和成就大小。在高中阶段，学生的世界观、人生观和价值观正处于逐渐形成时期，历史教学在培养学生形成正确的世界观、人生观和价值观过程中具有十分重要和不可替代的作用。首先，历史教学可以培养学生的爱国主义情怀，增强学生的民族自豪感。中国有着悠久的文明历史，有着灿烂的民族文化，在人类历史的进程中发挥过巨大的促进作用。在明末清初之前，中国一直都是世界经济、政治和文化的中心，是世界其他国家学习和效仿的榜样，只是由于近代清政府闭关锁国的政策和封建清政府的腐败才使中国遭受外国列强的欺侮而逐渐没落。新中国成立以后，特别是改革开放以来，在中国共产党的英明领导下，中国综合实力不断增强，现在已经是世界第二大经济体，并且在未来几年内就会超过美国成为世界第一大经济体，中华民族复兴的伟大中国梦不久也就要实现。作为新时代的中国青年，要树立为中华民族复兴而读书的理想和信念，热爱我们伟大的祖国，不断增强自己的民族责任感和自豪感。其次，历史教学可以在生动的历史事例学习中不断提高学生的思想道德素质，使学生树立正确的世界观、人生观和价值观。在人类的光辉历史中，涌现出了许多重要的历史人物，他们对推动人类文明的进程都发挥了十分重要的作用。在学习这些重要的历史人物时，学生可以从他们身上学到许多优秀的思想道德品质，从而不断完善自我，提高学生自身的思想道德素质。
二、历史教学在科学文化教育中的作用
在素质教育中，科学文化教育具有基础地位。因为人类发展的过程实质上就是人类不断认识自然、改造自然和认识社会、改造社会的过程。在这些过程中科学文化的传承显然非常重要，因为人们只有掌握了先进的科学文化知识，才能去更好地认识自然、改造自然和认识社会、改造社会。历史作为一门重要的人文学科，它不仅记载了人类认识自然、改造自然的过程，而且也记载了人类认识社会、改造社会的过程。因此，历史教学可以使学生对人类过去的政治、经济、科学等各方面的知识都有比较全面、系统的了解，从而极大丰富了学生的科学文化知识。同时，在学习这些科学文化知识的过程中，历史教学可以引导学生逐渐用历史唯物主义的观点和辩证唯物主义的观点去分析问题、解决问题，从而增强了学生分析问题、解决问题的能力，提高了学生的科学文化素质。
三、历史教学在自主创新教育中的作用
在素质教育中，自主创新教育具有重要地位。历史教学在高中学生自主创新能力培养的教育中发挥着非常重要的作用。首先，历史教学可以增强学生的自主学习能力。在教学活动中，学生针对不明白的历史问题可以通过自主阅读课本以外的相关历史史料，再经过自主分析归纳，就可以得到相关历史问题的较科学的结论。在自主阅读、自主分析归纳的过程中，学生的自主学习能力得到锻炼和提高。其次，历史教学可以提高学生的创新意识和创新能力。在学生的学习过程中，学生可以针对既有历史问题的结论提出自己的质疑和观点，并通过查阅相关历史史料，进一步分析归纳得到相关历史问题更加科学合理的结论，同时学生的创新意识和创新能力也得到锻炼和提高。
四、历史教学在心理健康教育中的作用
在素质教育中，心理健康教育具有重要地位。近年来随着人民生活水平的提高，大多数高中学生的身体素质都较以前有明显改善和提高。然而，对于大学毕业后可能面临的巨大就业压力，大多数高中学生都想在高考中考得好一些，希望最好能考上重点大学。在这种心态的强烈作用下，很多高中学生在面对学习或考试中的挫折时往往不能冷静分析自身存在的问题，不能平静地对待失败，反而过多地去寻找客观原因，逐渐出现心理失衡，进而带来心理问题。历史教学在高中学生的心理健康教育中可以发挥十分重要的作用。首先，历史教学可以培养学生树立辩证唯物主义的观点和历史唯物主义的观点，在这些观点的科学指引下，学生就能够正确分析、面对在学习、考试或者生活中遇到的各种挫折和失败，从而使自己成长、成熟起来。其次，历史教学可以使学生在向历史上伟大人物的学习过程中，不断增强自己面对挫折或失败时的勇气和信心，从而不断提高自己的心理抗压能力和心理调节能力，使自己尽快成熟起来。
五、历史教学在全面发展教育中的作用
在素质教育中，全面发展教育具有重要地位。从素质教育的目标来看，提高学生的全面发展水平是素质教育的重要目标之一。当今社会对人才的要求越来越高，专门性的人才虽然依旧十分需要，但复合型的人才则越来越成为许多大公司追求的理想目标。因为随着社会和科技的不断发展，社会分工和科技分工越来越细，在这种情况下要想在社会工作或者是科学研究中取得重大进展，多工种的有效结合或者多学科的高度融合就显得至关重要。因此，全面发展教育在人才培养中发挥着越来越重要的作用。历史教学在高中学生的全面发展教育中也发挥着相当重要的作用。因为历史学科本身就包含了政治、经济、科学、文化等多学科的知识，学生在历史教学中可以比较系统和全面地学习这些多学科的知识，从而使自己的知识体系不断丰富，综合素质不断提高。
总之，历史教学在实施高中素质教育中发挥着越来越重要的作用。只有不断改革历史教学活动，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，历史教学在实施高中素质教育中的重要作用才能不断发挥出来。
参考文献：
[1]郑良璧.历史教学与素质教育[J].江汉石油职工大学学报，2003，16（3）：12-14.
[2]王杰.历史教学中实施素质教育的探索[J].淮北煤师院学报，2000，21（4）：155-156.
[3]解建国.浅议历史教学中的爱国主义教育[J].太原大学学报，2001，2（3）：47-48.
[4]赵淑萍.加强历史教学中的爱国主义教育[J].内蒙古电大学刊，2005，（5）：67-68.
[5]卢火青.历史教学对学生创新素质的培养[J].长春师范学院学报，2003，22（3）：109-111.
[6]赵登明.历史教学与培养学生的创新思维能力[J].长春师范学院学报，2003，22（1）：122-124.
[7]段祥林，段伟萍.浅谈历史教学中如何培养学生自主学习的能力[J].科技创新导报，2013，（12）：165.
历史教学素质教育重要作用当今世界，社会的进步和经济的发展都离不开人才的支撑，人才竞争已成为国际竞争的重点，而人才的培养、成长都离不开教育的重要贡献。素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。近年来，实施素质教育已成为我国教育界广大教育工作者的共识，也是我国基础教育、高等教育发展的必然选择。学校作为实施素质教育的主要渠道，它是通过实施各学科的素质教育来实现的。历史学科作为一门重要的人文学科，在实施高中素质教育中具有十分重要的地位和作用。
一、历史教学在思想道德教育中的作用
在素质教育中，思想道德教育占据首要地位。因为一个人的思想道德素质决定了他的世界观、人生观和价值观，也就决定了他对国家、对社会、对人生的态度，从而最终决定了他的发展方向、发展动力和成就大小。在高中阶段，学生的世界观、人生观和价值观正处于逐渐形成时期，历史教学在培养学生形成正确的世界观、人生观和价值观过程中具有十分重要和不可替代的作用。首先，历史教学可以培养学生的爱国主义情怀，增强学生的民族自豪感。中国有着悠久的文明历史，有着灿烂的民族文化，在人类历史的进程中发挥过巨大的促进作用。在明末清初之前，中国一直都是世界经济、政治和文化的中心，是世界其他国家学习和效仿的榜样，只是由于近代清政府闭关锁国的政策和封建清政府的腐败才使中国遭受外国列强的欺侮而逐渐没落。新中国成立以后，特别是改革开放以来，在中国共产党的英明领导下，中国综合实力不断增强，现在已经是世界第二大经济体，并且在未来几年内就会超过美国成为世界第一大经济体，中华民族复兴的伟大中国梦不久也就要实现。作为新时代的中国青年，要树立为中华民族复兴而读书的理想和信念，热爱我们伟大的祖国，不断增强自己的民族责任感和自豪感。其次，历史教学可以在生动的历史事例学习中不断提高学生的思想道德素质，使学生树立正确的世界观、人生观和价值观。在人类的光辉历史中，涌现出了许多重要的历史人物，他们对推动人类文明的进程都发挥了十分重要的作用。在学习这些重要的历史人物时，学生可以从他们身上学到许多优秀的思想道德品质，从而不断完善自我，提高学生自身的思想道德素质。
二、历史教学在科学文化教育中的作用
在素质教育中，科学文化教育具有基础地位。因为人类发展的过程实质上就是人类不断认识自然、改造自然和认识社会、改造社会的过程。在这些过程中科学文化的传承显然非常重要，因为人们只有掌握了先进的科学文化知识，才能去更好地认识自然、改造自然和认识社会、改造社会。历史作为一门重要的人文学科，它不仅记载了人类认识自然、改造自然的过程，而且也记载了人类认识社会、改造社会的过程。因此，历史教学可以使学生对人类过去的政治、经济、科学等各方面的知识都有比较全面、系统的了解，从而极大丰富了学生的科学文化知识。同时，在学习这些科学文化知识的过程中，历史教学可以引导学生逐渐用历史唯物主义的观点和辩证唯物主义的观点去分析问题、解决问题，从而增强了学生分析问题、解决问题的能力，提高了学生的科学文化素质。
三、历史教学在自主创新教育中的作用
在素质教育中，自主创新教育具有重要地位。历史教学在高中学生自主创新能力培养的教育中发挥着非常重要的作用。首先，历史教学可以增强学生的自主学习能力。在教学活动中，学生针对不明白的历史问题可以通过自主阅读课本以外的相关历史史料，再经过自主分析归纳，就可以得到相关历史问题的较科学的结论。在自主阅读、自主分析归纳的过程中，学生的自主学习能力得到锻炼和提高。其次，历史教学可以提高学生的创新意识和创新能力。在学生的学习过程中，学生可以针对既有历史问题的结论提出自己的质疑和观点，并通过查阅相关历史史料，进一步分析归纳得到相关历史问题更加科学合理的结论，同时学生的创新意识和创新能力也得到锻炼和提高。
四、历史教学在心理健康教育中的作用
在素质教育中，心理健康教育具有重要地位。近年来随着人民生活水平的提高，大多数高中学生的身体素质都较以前有明显改善和提高。然而，对于大学毕业后可能面临的巨大就业压力，大多数高中学生都想在高考中考得好一些，希望最好能考上重点大学。在这种心态的强烈作用下，很多高中学生在面对学习或考试中的挫折时往往不能冷静分析自身存在的问题，不能平静地对待失败，反而过多地去寻找客观原因，逐渐出现心理失衡，进而带来心理问题。历史教学在高中学生的心理健康教育中可以发挥十分重要的作用。首先，历史教学可以培养学生树立辩证唯物主义的观点和历史唯物主义的观点，在这些观点的科学指引下，学生就能够正确分析、面对在学习、考试或者生活中遇到的各种挫折和失败，从而使自己成长、成熟起来。其次，历史教学可以使学生在向历史上伟大人物的学习过程中，不断增强自己面对挫折或失败时的勇气和信心，从而不断提高自己的心理抗压能力和心理调节能力，使自己尽快成熟起来。
五、历史教学在全面发展教育中的作用
在素质教育中，全面发展教育具有重要地位。从素质教育的目标来看，提高学生的全面发展水平是素质教育的重要目标之一。当今社会对人才的要求越来越高，专门性的人才虽然依旧十分需要，但复合型的人才则越来越成为许多大公司追求的理想目标。因为随着社会和科技的不断发展，社会分工和科技分工越来越细，在这种情况下要想在社会工作或者是科学研究中取得重大进展，多工种的有效结合或者多学科的高度融合就显得至关重要。因此，全面发展教育在人才培养中发挥着越来越重要的作用。历史教学在高中学生的全面发展教育中也发挥着相当重要的作用。因为历史学科本身就包含了政治、经济、科学、文化等多学科的知识，学生在历史教学中可以比较系统和全面地学习这些多学科的知识，从而使自己的知识体系不断丰富，综合素质不断提高。
总之，历史教学在实施高中素质教育中发挥着越来越重要的作用。只有不断改革历史教学活动，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，历史教学在实施高中素质教育中的重要作用才能不断发挥出来。
参考文献：
[1]郑良璧.历史教学与素质教育[J].江汉石油职工大学学报，2003，16（3）：12-14.
[2]王杰.历史教学中实施素质教育的探索[J].淮北煤师院学报，2000，21（4）：155-156.
[3]解建国.浅议历史教学中的爱国主义教育[J].太原大学学报，2001，2（3）：47-48.
[4]赵淑萍.加强历史教学中的爱国主义教育[J].内蒙古电大学刊，2005，（5）：67-68.
[5]卢火青.历史教学对学生创新素质的培养[J].长春师范学院学报，2003，22（3）：109-111.
[6]赵登明.历史教学与培养学生的创新思维能力[J].长春师范学院学报，2003，22（1）：122-124.
[7]段祥林，段伟萍.浅谈历史教学中如何培养学生自主学习的能力[J].科技创新导报，2013，（12）：165.