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从1930年开始，教育界人士面对大学课程设置的乱象，深度参与了国民政府主持的大学课程整理活动。在这一过程中，教育界人士建议推动大学课程的本土化，指出大学课程设置应紧跟学术发展步伐。教育界人士开展的这些活动是中国学人运用西方课程理论深入分析大学课程问题的早期尝试，为20世纪三四十年代国民政府改造大学课程提供了重要参考，对当前我国提升大学教育教学质量有一定的借鉴价值。