论文部分内容阅读
摘 要：课堂组织艺术的技巧——目光交流法，能潜移默化地引导教育学生，提高了课堂教学效果。
关键词：教师；目光交流法；技巧
作为一名教师要掌握的八种课堂组织艺术的技巧：目光交流法、表情感染法、兴趣激发法、设疑法、停顿吸引法、激励法、语言表达法、暗示法。我想其实这几种课堂组织艺术的技巧每一个教师有意无意地渗透到自己的教育与教学中，都在自己的教学过程中发挥了较为有效的作用，使学生能更好地参与到课堂的学习活动中来，提高课堂教学的有效性。
有人说“一流”的老师用目光与学生交流，“二流”的老师用语言与学生交流，“三流”的老师用惩罚来与学生交流。虽然此种说法不能人人苟同，但是我在教学实践中逐渐认识到目光交流法在与学生肢体语言的交流过程中，起到的作用确实是非同小可。在30年的教学教育过程中，我深深地感受到目光交流法是在无声的交流中传递信息，在保护学生的自尊心的同时又起到了鼓励或暗示的作用，同时又不影响课堂教学流程。在课堂教学过程中，老师想要表达的情感和知识点往往都是通过自然的眼神表达出来的，与此同时学生也会通过眼神的传送，来表达他们内心所感受的一切，师生在眼神的交汇与分流中形成碰撞进行着教与学的过程，有相互会意，也有向佐的时候，目光能交流各自的课堂上的情感。老师能通过学生的眼神洞察到孩子的内心想法以及学生对所学知识的理解与掌握程度，以便调整自己的教学方法与策略；学生也能从老师的眼神中悟出教师的提示与侧重点以及教师教学的投入程度，从而大大提高教与学的匹配度，促进相互提示，相互交流，提高了课堂教学的有效性。
教与学就是两个相互依存的个体在交融有时和谐相处，有时又是泛起涟漪，而目光交流又是教与学的一个不错的载体，我在平时的教育教学中经常会使用目光交流法。我们班有一个男孩，他平时特别淘，在一种状态中只能保持2分钟左右的时间，而且你一转身的工夫他要么趴地上，要么弄得满地都是纸，学习用具到处都是，满满文具盒的笔早上来时还好好的，转眼就都兵分四五家，自理能力特别差，他后边不夸张地说得有“一个排”的同学帮助他整理文具和打扫卫生。就是这样的一个孩子同学们都不讨厌他反而喜欢他。其中最主要的一个原因就是他一看到书马上就安静下来，无论外边的世界多么精彩，他都毫无感觉，而是痴迷在书香之中，古今中外他都有涉猎，真可谓上知天文下知地理，而且最难能可贵的是过目不忘，人送绰号“小书虫”。他的作文写得非常棒，几乎他的习作在作文讲评课中次次是范文，老师和同学都喜欢他，赏识他，可他还有一个影响他人的缺点就是上课爱接话，尤其是在同学发言时，他经常打断同学的发言阐述自己的观点，虽然爱发言是我们倡导的，也是课堂学习和掌握知识与交流理解的最佳表现方式，但在某种程度上自觉与不自觉的影响课堂纪律，影响他人学习与交流的时间与空间，无意间表现出不尊重同学和老师，打乱了课堂秩序，影响了课堂教学。而且他一心可以分开三用，爱溜号，注意力不集中，不停地搞小动作，不仅影响到自己的学习成绩，而且也影响同学们课堂交流与学习。我想怎么能做到讓他既能发表自己的观点，又能把他的注意力集中起来呢，更能让他养成良好的学习与生活的好习惯呢？于是，课下我和他商量说：“你平时读书多，懂得的知识也多，愿意和老师和同学交流，所以我们都特别敬佩你，但是在表达自己想法时，不能没礼貌的随意打断老师和同学们的教学和学习活动，如果要发言，应该举手或等同学说完观点后你再说好吗？老师知道你是个懂礼貌的好孩子，又是一个爱动脑筋、爱与同学分享知识的好学生，只是控制不住自己，那么咱们有个约定，在课堂上，你有什么观点想要表达或者老师有什么想提醒你时，我们就用光交流法互相提示与表达好吗？”他认真地点了点头。于是在课堂上同学们就某一问题讨论得激烈时，他又忍不住瞪大眼睛，张大嘴巴想接话，这时，我的目光静静地停留在他的脸上，双方目光对持在一起，随即我用较柔和的目光向上一挑，刹那间他马上意识到老师在提醒我呢！等同学讲完后，他才接着说出自己的想法，每每这时我就用微笑的眼神看着她，仿佛他感到老师在夸奖我呢！自信满满地坐下。在他溜号时，我在讲课的同时，目光掠过他那里，他就会一下子脸红起来，随即注意力就集中起来听课了；当他桌子旁边地上有纸片时，我用眼睛的余光扫了一下，他反应极快，立刻捡起纸片放好；课堂上当他刚要起身离开座位时，我轻轻地走到他做桌子边，眼睛与他目光碰撞在一起不动，他会很乖地坐好……目光交流法，在他身上起到了此处无声胜有声的作用，效果特别好。于是，我在课堂教学中就大量采用目光交流法，当同学犯错误时，我的目光平静地停留在那里，同学们很快就认识到了，马上就改正；当同学表现出色时，我会用赞许的目光望着他们，同学就会感受到鼓舞。运用目光交流法，既起到了提示和表扬的目的，又节省了课堂教学时间，大大提高了课堂教学效果。
教师要善于用眼睛与学生交流与沟通。每天早晨用微笑的眼神迎接班级里的每一位学生；学生取得成绩时，用赞许的眼观看着他们，使他们获得自信与自豪感；学生犯错误时，你平静的目光看着他，胜似几番“轰炸”式教育……在目光交流中引导教育我们的学生，让师生在目光交流中共同进步，情感得到升华。我想这就是目光交流法优势所在吧！
作者简介：
肖殿荣，黑龙江省哈尔滨市，哈尔滨市河松小学校。
关键词：教师；目光交流法；技巧
作为一名教师要掌握的八种课堂组织艺术的技巧：目光交流法、表情感染法、兴趣激发法、设疑法、停顿吸引法、激励法、语言表达法、暗示法。我想其实这几种课堂组织艺术的技巧每一个教师有意无意地渗透到自己的教育与教学中，都在自己的教学过程中发挥了较为有效的作用，使学生能更好地参与到课堂的学习活动中来，提高课堂教学的有效性。
有人说“一流”的老师用目光与学生交流，“二流”的老师用语言与学生交流，“三流”的老师用惩罚来与学生交流。虽然此种说法不能人人苟同，但是我在教学实践中逐渐认识到目光交流法在与学生肢体语言的交流过程中，起到的作用确实是非同小可。在30年的教学教育过程中，我深深地感受到目光交流法是在无声的交流中传递信息，在保护学生的自尊心的同时又起到了鼓励或暗示的作用，同时又不影响课堂教学流程。在课堂教学过程中，老师想要表达的情感和知识点往往都是通过自然的眼神表达出来的，与此同时学生也会通过眼神的传送，来表达他们内心所感受的一切，师生在眼神的交汇与分流中形成碰撞进行着教与学的过程，有相互会意，也有向佐的时候，目光能交流各自的课堂上的情感。老师能通过学生的眼神洞察到孩子的内心想法以及学生对所学知识的理解与掌握程度，以便调整自己的教学方法与策略；学生也能从老师的眼神中悟出教师的提示与侧重点以及教师教学的投入程度，从而大大提高教与学的匹配度，促进相互提示，相互交流，提高了课堂教学的有效性。
教与学就是两个相互依存的个体在交融有时和谐相处，有时又是泛起涟漪，而目光交流又是教与学的一个不错的载体，我在平时的教育教学中经常会使用目光交流法。我们班有一个男孩，他平时特别淘，在一种状态中只能保持2分钟左右的时间，而且你一转身的工夫他要么趴地上，要么弄得满地都是纸，学习用具到处都是，满满文具盒的笔早上来时还好好的，转眼就都兵分四五家，自理能力特别差，他后边不夸张地说得有“一个排”的同学帮助他整理文具和打扫卫生。就是这样的一个孩子同学们都不讨厌他反而喜欢他。其中最主要的一个原因就是他一看到书马上就安静下来，无论外边的世界多么精彩，他都毫无感觉，而是痴迷在书香之中，古今中外他都有涉猎，真可谓上知天文下知地理，而且最难能可贵的是过目不忘，人送绰号“小书虫”。他的作文写得非常棒，几乎他的习作在作文讲评课中次次是范文，老师和同学都喜欢他，赏识他，可他还有一个影响他人的缺点就是上课爱接话，尤其是在同学发言时，他经常打断同学的发言阐述自己的观点，虽然爱发言是我们倡导的，也是课堂学习和掌握知识与交流理解的最佳表现方式，但在某种程度上自觉与不自觉的影响课堂纪律，影响他人学习与交流的时间与空间，无意间表现出不尊重同学和老师，打乱了课堂秩序，影响了课堂教学。而且他一心可以分开三用，爱溜号，注意力不集中，不停地搞小动作，不仅影响到自己的学习成绩，而且也影响同学们课堂交流与学习。我想怎么能做到讓他既能发表自己的观点，又能把他的注意力集中起来呢，更能让他养成良好的学习与生活的好习惯呢？于是，课下我和他商量说：“你平时读书多，懂得的知识也多，愿意和老师和同学交流，所以我们都特别敬佩你，但是在表达自己想法时，不能没礼貌的随意打断老师和同学们的教学和学习活动，如果要发言，应该举手或等同学说完观点后你再说好吗？老师知道你是个懂礼貌的好孩子，又是一个爱动脑筋、爱与同学分享知识的好学生，只是控制不住自己，那么咱们有个约定，在课堂上，你有什么观点想要表达或者老师有什么想提醒你时，我们就用光交流法互相提示与表达好吗？”他认真地点了点头。于是在课堂上同学们就某一问题讨论得激烈时，他又忍不住瞪大眼睛，张大嘴巴想接话，这时，我的目光静静地停留在他的脸上，双方目光对持在一起，随即我用较柔和的目光向上一挑，刹那间他马上意识到老师在提醒我呢！等同学讲完后，他才接着说出自己的想法，每每这时我就用微笑的眼神看着她，仿佛他感到老师在夸奖我呢！自信满满地坐下。在他溜号时，我在讲课的同时，目光掠过他那里，他就会一下子脸红起来，随即注意力就集中起来听课了；当他桌子旁边地上有纸片时，我用眼睛的余光扫了一下，他反应极快，立刻捡起纸片放好；课堂上当他刚要起身离开座位时，我轻轻地走到他做桌子边，眼睛与他目光碰撞在一起不动，他会很乖地坐好……目光交流法，在他身上起到了此处无声胜有声的作用，效果特别好。于是，我在课堂教学中就大量采用目光交流法，当同学犯错误时，我的目光平静地停留在那里，同学们很快就认识到了，马上就改正；当同学表现出色时，我会用赞许的目光望着他们，同学就会感受到鼓舞。运用目光交流法，既起到了提示和表扬的目的，又节省了课堂教学时间，大大提高了课堂教学效果。
教师要善于用眼睛与学生交流与沟通。每天早晨用微笑的眼神迎接班级里的每一位学生；学生取得成绩时，用赞许的眼观看着他们，使他们获得自信与自豪感；学生犯错误时，你平静的目光看着他，胜似几番“轰炸”式教育……在目光交流中引导教育我们的学生，让师生在目光交流中共同进步，情感得到升华。我想这就是目光交流法优势所在吧！
作者简介：
肖殿荣，黑龙江省哈尔滨市，哈尔滨市河松小学校。