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本文以激发学生思维为主线，通过对八年级“三角形的中位线”一课的课例研究，从学生学习的真实问题出发，开展“预学展示、助学评议”的课堂改进循证实践，从而导向学生的深度学习。
问题激发思维 导向深度学习——八年级“三角形的中位线”课例研究
【摘 要】
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本文以激发学生思维为主线，通过对八年级“三角形的中位线”一课的课例研究，从学生学习的真实问题出发，开展“预学展示、助学评议”的课堂改进循证实践，从而导向学生的深度学习。
【机 构】
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上海市青浦区颜安中学
【出 处】
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现代教学
【发表日期】
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2018年13期
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