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摘 要：精细化管理为现代企业管理理念，也是新时期赋予学校管理的新理念，作为学校的管理者，借鉴企业的精细化管理理念无可厚非。没有精细化管理，学校的办学理念便无从落实，学校也会陷入粗放管理的混乱当中。沃尔玛的商品精细化管理有其独到之处，不失为学校实行学生精细化管理的办法。
关键词：沃尔玛；商品分类；学生；精细化；管理
所谓精细化管理，就是最大限度减少管理所占资源、降低管理成本为主要目标的管理方式，它是社会分工以及工作质量的精细化对现代商业企业管理的必然要求，是现代企业管理理念。
一、沃尔玛之商品精细化管理
精细化管理始于日本，却得到现代商业企业的普遍应用。精细化管理在商业企业领域应用广泛，作为世界第一大国际化零售连锁集团——沃尔玛，在精细化管理方面，堪称典范。在诸多精细化管理内容中，其中一项值得我们推敲与借鉴——商品分类管理。他的成功之处在于能将全店的业绩分解到每一个商品，全店一万多种商品，对每一个单品的采购、库存、销售情况了如指掌，适时提出整改措施；给商品品类以特定的角色。对于构成学校最小单位的学生，在管理方面借鉴零售业的商品管理模式不失为一种创举，值得探讨。
学生实行精细化管理可从两方面入手：德育与教学。
二、当前学生的德育工作环境发生了很大变化
（一）环境的变化
（1）经济环境变化。
（2）政治环境变化。
（3）文化环境变化。
（4）家庭环境变化。
随着社会经济的发展，城镇人口的的变迁，出现了许多留守学生， “学校——家庭——社会”三维一体管理难度加大。
（二）教育对象变化
思想开放、道德取向多样化，在人生价值、道德取向出现了多样化、多层次的新特点。
三、精细化管理在德育工作方面的表现
（一）实行专职班主任
目前，班主任的工作都是课任老师兼任，一边从事繁重教学任务，一边管理学生的德育、纪律、课外学习等工作，而如上所述，现实学生的德育工作背景已然变化，工作实效渐离目标，“现在的学生越来越难管理……”已成为多数班主任的共识，这样的结局就是两手抓，两手都不硬，教学与学生管理工作很难两全。要抓好学生德育，全面配合学校政教工作，可考虑配备专职班主任。而配备专职班主任无疑对人员编制提出更高需求，但现实中教师资源配置不合理情况时有存在，随着生源的变迁，教师教学任务也在发生变化，配置专职班主任可从以下地方思考与试点：
（二）建立学生信息档案，全面掌握学生学习生活
在配备专职班主任前提下，对本班所有学生建立个人信息表，内容涵盖个人基本信息、学习、兴趣、专长、家庭、交友、课外活动等，班主任以每一个学生为服务对象，分析有无偏科等情况，根据学生成长情况提供专业辅导，制定帮辅措施。
（三）建立班主任坐班制度，全面掌控学生课堂纪律
视各班学生课堂表现情况，建立班主任坐班制，强化课堂管理，服务课任教师。
（四）建立德育网络，实现社会、学校、家庭联动
目前，学生德育工作很大程度上停留在校内，随着德育工作背景的变化，学生德育工作应建立学校、家庭、社会的联动网络，全面推进学生的德育立体管理。加强校内管理、增强家校交流，扩大社会参与，实现德育动态管理。
（五）加强留守生管理
随着社会经济生活的变化，很多学生家长都外出务工，留守生愈发增多。留守生无论在农村还是城关学校都存在，城关学校每班约五分之一以上的学生为父母双方、或父母一方外出务工的；乡镇中学每班约三分之一的学生有父母一方、或极个别父母双方在家陪读的，此外父母双方都不在孩子生边。如何加强留守生的管理又给学校德育工作的增添了新课题，新内容。
（1）充分利用现有学生宿舍对留守生进行分闭式管理。
（2）加强美育工作，投身社会实践。
结合学科特点，开展生动有趣的社会实践活动。使学生的认识、情感、意志和兴趣、知识、能力在丰富多彩的社会实践中得到“外化”表现，通过合理的行为转化学生道德感知，提升学生的综合素质。
四、教学工作实施精细化管理的途径
学校教务工作表现为教师的备课、教学、评课、作业等工作的进度、计划与学生的学习要求、目标、计划及考试，即为教师的教与学生的学两方面。当前学生的学习方面，可参考商品品类管理模式，将工作细化至每个学生，分析每个学生的学情、个性、兴趣、专长等综合素质，整体提高学生学习水平。
（1）考虑改变教师工作课时制，以班为单位，以每一个学生为工作内容，教学工作真正细化至个人。
（2）学生实行分门别类管理，建立学生学习数据表。
每一课任教师对所授班级学生进行分门别类。分类的方式有两种，一是，根据学生整体素质分为“先进生”、“中等生”及“优辅生”三大类，根据各类学生特点设定学习目标、制定帮辅措施等；二是，结合学科特点进行分类，尽可能地分析每一个学生的学习特性，根据具体情况制定提升办法与促进措施，设置培养方向，并将他们的学习成长过程记录在案，制定学生信息表，全程跟踪，因材施教。
（3）强化晚自习工作。当前，晚上下班任务基本上由“主科”教师担任，为他们提供了正常授课内容以外的补充、巩固时间，而这还是再一次的面对全班同学进行，因教学任务的繁重及教授时间的限制，无法做到单个辅导。考虑改变晚自习中“全员集中、面对全员讲授”的惯例，由下班教师根据不同学生分类学习情况制定辅导措施分时、分次进行，自主决定、自主安排成为强化晚自习工作的一个选项。
五、结论
然，学校可以而且必须实施精细化管理，学校是无法单靠口号和粗放管理就能打造出品牌、培养出优秀学生的。细节出成绩，精细造就成功。精细化管理是一种高效、节约的企业管理方式，但运用到现代学校管理已成为必然。
让学生精细化管理成为学校的灵魂，让学校在精细管理中节节升！
关键词：沃尔玛；商品分类；学生；精细化；管理
所谓精细化管理，就是最大限度减少管理所占资源、降低管理成本为主要目标的管理方式，它是社会分工以及工作质量的精细化对现代商业企业管理的必然要求，是现代企业管理理念。
一、沃尔玛之商品精细化管理
精细化管理始于日本，却得到现代商业企业的普遍应用。精细化管理在商业企业领域应用广泛，作为世界第一大国际化零售连锁集团——沃尔玛，在精细化管理方面，堪称典范。在诸多精细化管理内容中，其中一项值得我们推敲与借鉴——商品分类管理。他的成功之处在于能将全店的业绩分解到每一个商品，全店一万多种商品，对每一个单品的采购、库存、销售情况了如指掌，适时提出整改措施；给商品品类以特定的角色。对于构成学校最小单位的学生，在管理方面借鉴零售业的商品管理模式不失为一种创举，值得探讨。
学生实行精细化管理可从两方面入手：德育与教学。
二、当前学生的德育工作环境发生了很大变化
（一）环境的变化
（1）经济环境变化。
（2）政治环境变化。
（3）文化环境变化。
（4）家庭环境变化。
随着社会经济的发展，城镇人口的的变迁，出现了许多留守学生， “学校——家庭——社会”三维一体管理难度加大。
（二）教育对象变化
思想开放、道德取向多样化，在人生价值、道德取向出现了多样化、多层次的新特点。
三、精细化管理在德育工作方面的表现
（一）实行专职班主任
目前，班主任的工作都是课任老师兼任，一边从事繁重教学任务，一边管理学生的德育、纪律、课外学习等工作，而如上所述，现实学生的德育工作背景已然变化，工作实效渐离目标，“现在的学生越来越难管理……”已成为多数班主任的共识，这样的结局就是两手抓，两手都不硬，教学与学生管理工作很难两全。要抓好学生德育，全面配合学校政教工作，可考虑配备专职班主任。而配备专职班主任无疑对人员编制提出更高需求，但现实中教师资源配置不合理情况时有存在，随着生源的变迁，教师教学任务也在发生变化，配置专职班主任可从以下地方思考与试点：
（二）建立学生信息档案，全面掌握学生学习生活
在配备专职班主任前提下，对本班所有学生建立个人信息表，内容涵盖个人基本信息、学习、兴趣、专长、家庭、交友、课外活动等，班主任以每一个学生为服务对象，分析有无偏科等情况，根据学生成长情况提供专业辅导，制定帮辅措施。
（三）建立班主任坐班制度，全面掌控学生课堂纪律
视各班学生课堂表现情况，建立班主任坐班制，强化课堂管理，服务课任教师。
（四）建立德育网络，实现社会、学校、家庭联动
目前，学生德育工作很大程度上停留在校内，随着德育工作背景的变化，学生德育工作应建立学校、家庭、社会的联动网络，全面推进学生的德育立体管理。加强校内管理、增强家校交流，扩大社会参与，实现德育动态管理。
（五）加强留守生管理
随着社会经济生活的变化，很多学生家长都外出务工，留守生愈发增多。留守生无论在农村还是城关学校都存在，城关学校每班约五分之一以上的学生为父母双方、或父母一方外出务工的；乡镇中学每班约三分之一的学生有父母一方、或极个别父母双方在家陪读的，此外父母双方都不在孩子生边。如何加强留守生的管理又给学校德育工作的增添了新课题，新内容。
（1）充分利用现有学生宿舍对留守生进行分闭式管理。
（2）加强美育工作，投身社会实践。
结合学科特点，开展生动有趣的社会实践活动。使学生的认识、情感、意志和兴趣、知识、能力在丰富多彩的社会实践中得到“外化”表现，通过合理的行为转化学生道德感知，提升学生的综合素质。
四、教学工作实施精细化管理的途径
学校教务工作表现为教师的备课、教学、评课、作业等工作的进度、计划与学生的学习要求、目标、计划及考试，即为教师的教与学生的学两方面。当前学生的学习方面，可参考商品品类管理模式，将工作细化至每个学生，分析每个学生的学情、个性、兴趣、专长等综合素质，整体提高学生学习水平。
（1）考虑改变教师工作课时制，以班为单位，以每一个学生为工作内容，教学工作真正细化至个人。
（2）学生实行分门别类管理，建立学生学习数据表。
每一课任教师对所授班级学生进行分门别类。分类的方式有两种，一是，根据学生整体素质分为“先进生”、“中等生”及“优辅生”三大类，根据各类学生特点设定学习目标、制定帮辅措施等；二是，结合学科特点进行分类，尽可能地分析每一个学生的学习特性，根据具体情况制定提升办法与促进措施，设置培养方向，并将他们的学习成长过程记录在案，制定学生信息表，全程跟踪，因材施教。
（3）强化晚自习工作。当前，晚上下班任务基本上由“主科”教师担任，为他们提供了正常授课内容以外的补充、巩固时间，而这还是再一次的面对全班同学进行，因教学任务的繁重及教授时间的限制，无法做到单个辅导。考虑改变晚自习中“全员集中、面对全员讲授”的惯例，由下班教师根据不同学生分类学习情况制定辅导措施分时、分次进行，自主决定、自主安排成为强化晚自习工作的一个选项。
五、结论
然，学校可以而且必须实施精细化管理，学校是无法单靠口号和粗放管理就能打造出品牌、培养出优秀学生的。细节出成绩，精细造就成功。精细化管理是一种高效、节约的企业管理方式，但运用到现代学校管理已成为必然。
让学生精细化管理成为学校的灵魂，让学校在精细管理中节节升！