【摘 要】
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当前,儿童哲学在幼儿园的应用面临着诸多困难,幼儿教师难以确定儿童哲学探究主题是困难之一。教师可将刺激物中蕴含的哲学主题与活动过程中幼儿生成的问题相结合来确定儿童哲学探究活动的主题,具体可以:通过集体备课,围绕儿童哲学刺激物开发其中蕴含的哲学主题;呈现刺激物,请幼儿提问;将幼儿的问题分类,聚焦于哲学探究类问题上;将问题与教师预设的哲学主题建立联结;在儿童哲学探究活动过程中生成新的主题。
【基金项目】
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河北省社会科学基金青年项目（HB21JY060）“‘关怀理论’视域下河北省农村学前儿童社会主义核心价值观推进机制研究”的阶段性成果；
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当前,儿童哲学在幼儿园的应用面临着诸多困难,幼儿教师难以确定儿童哲学探究主题是困难之一。教师可将刺激物中蕴含的哲学主题与活动过程中幼儿生成的问题相结合来确定儿童哲学探究活动的主题,具体可以:通过集体备课,围绕儿童哲学刺激物开发其中蕴含的哲学主题;呈现刺激物,请幼儿提问;将幼儿的问题分类,聚焦于哲学探究类问题上;将问题与教师预设的哲学主题建立联结;在儿童哲学探究活动过程中生成新的主题。
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