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摘要：物理课堂对于启发学生的思维能力有重要作用，尤其针对高中生的物理学习，更应该提高其课堂学习的效率。目前，为了贯彻新课改的要求，在教学过程中，很多教师通常采取一系列的活动来引导学生进行自觉学习，自主探索，发现问题并采取相应的方法来解决。这种教学的模式可以提高学生的学习能力，提高他们自主学习的参与度。究竟应该如何提高高中物理课堂教学的效率，还应从当前物理课堂教学存在的一些问题出发。
关键词：高中物理；课堂教学；问题；对策
一、高中物理课堂教学存在的问题
1.教学中不能体现学生主体作用
目前的物理教学课堂中，教师会启迪地提出一些问题供学生思考，但是大多数时候教师又会暗示性地将学生的思路引回到教师设计好的套路上去，让学生思考问题、解决问题的方式都按照教师的思路进行，完全缺乏主体作用。这样的教学模式导致学生的主动性被完全抹杀，常常被动地跟着教师思路走，会导致学生缺乏思维的主动性，长此以往，反而压抑了学生思维能力的发展。
2.师生之间、学生之间的互动效果不好
“互动”指的是在一定环境下，针对一定的事件和情景，不同的人之间发生的各种形式、性质以及不同程度的作用和影响。“互动”教学法是一种很好的教学模式，尤其是物理课程，涉及实验部分比较多，更容易在教学过程中产生互动效果。但是目前的物理教学过程中，互动教学还存在很多问题，首先，互动教学几乎成了形式主义。有的物理教师只是为了满足课程标准的要求而设计师生之间的互动活动，对互动的效果考虑比较少，没有体现真正的教学意义。其次，教师进修互动的教学设计时也出现了偏差。教师设计的问题过于简单，是学生学习无味，设计的问题过于复杂，会打击学生的信心等，这些对于师生之间的互动会造成极大的阻扰。最后，在师生和生生之间的互动教学中，对学生进行表扬性的评价过于泛滥，有的教师甚至是无关学生对错，都对学生进行表扬，这种泛滥的评价反而会使学生无所适从。
此外，当前高中物理教学中，物理实验教学的程度不高，物理实验是进行物理教学的一个重要手段，由于各种条件的限制导致物理实验教学的程度不够，对物理课程教学效率的提升有很大影响。
二、提高高中物理课堂教学效率的对策
1.激发学生的学习兴趣，加强互动
学生的兴趣是保证课堂效率的重要因素，保持良好的学习兴趣能促进学生培养良好的听课习惯。物理课程难懂，常常导致很多学生失去兴趣，因此，激发学生兴趣是提高课堂效率的必经之路。在教学中可以利用有趣的实验现象来增强学生的好奇心，也能激发学生强大的求知欲望。比如，在课堂上讲解相关课程内容时可以先进行一定的实验演示，激发学生的兴趣，然后再阐述相关原理的教学方式能极大地提升学生的学习兴趣，让各个知识点在学生脑海中留下深刻的印象，也有助于学生对知识点的了解，还可以增加学生与教师之间的互动。在课堂教学中，一些出乎意料的演示，学生日常生活中以及社会中的一些有趣事例，教师幽默风趣的教学语言，探究性的学习活动或者小实验等等，都是保持学生学习兴趣的重要手段。比如，学生在学习测量导体的电阻时，可以将学生进行分组讨论，先让每个小组讨论实验方法，要求同学们根据自己的方法画出电路图，然后再进行实验，最后经过同学们的实验，将多种方法进行总结，得出测量电阻的方法有伏安法、安阻法等。这有利于提高学生综合运用知识的能力，也可以挖掘学生发散思维的能力。
2.利用多媒体进行教学
多媒体在教学过程中的运用越来越广泛，与传统的教学模式相比，多媒体教学能使学生学些的内容更加丰富，在课堂上为学生演示视听一体、图文并茂的集成信息，也可以轻松地将学生从枯燥的课本中引入更加形象直观的模拟场景，让学生如同身临其境一样，更能体会到各种物理场景，能更加提高学生的学习兴趣和课堂效率。比如，在教学电流与电压的形成、原子核的裂变与聚变等内容、分子的运动等内容时，就可以凭借现代化的多媒体手段，利用多媒体技术来制作与内容相符的课件，模拟一些实验现象产生的过程。或者在互联网上搜集一些信息资料给学生观看，让学生在乐趣中对知识点有更深刻的体会。利用现代化的多媒体技术来代替一些实验，还可以有效地控制课堂教学的节奏，多媒体技术应用于课堂中，是对传统教学模式的一种革新，打破沉闷的学习气氛，才能让学生掌握更多知识。
3.加强物理实验的教学
实验作为物理课程的关键，一直是物理课程不可或缺的一部分。实验课程具有更加形象直观的特点，在课堂上更能帮助学生理解学习的要点，而且实验教学能不断提升学生的动手能力，在课堂教学中应该给实验教学留出更多的时间。很多高中生都有比较强烈的实验操作兴趣，教师在教学过程中应该利用学生的兴趣，让学生参加更多的实践活动，以增加其学习的积极性，从而提高学习的效率。实验教学可以是教材中规定的学生实验，也可以是教师的演示实验和一些趣味的小实验。比如，高中物理中八年级上学期的“引言”部分教学中，教师在课堂上可以使用一些日常生活中有的物品进行实验，让学生通过观察逐步引导学生进入学习状态。例如纸锅烧水、硬币浮在水面上、瓶吞鸡蛋等实验，这些在日常生活中常用的道具都可以运用到教学过程中，激发学生极大的学习兴趣，此后再讲述概念和规律时，能让学生更容易了解掌握所学的内容。在教学过程中结合教材的内容，有机巧妙地安排一些有趣的实验，能不断提高学生的学习效率。
在具体物理教学过程中，究竟该如何提高课堂教学的效率，是很多教师都在考虑的问题。提高物理课堂教学的方法也很多，针对目前物理教学存在的一些问题，教师在实际教学过程中，应该不断培养自身的能力素养，同时提高学生的学习积极性。在教学中贯穿实验教学的方式，对提高物理课堂教学效率有重要的作用。
参考文献：
[1]李东白.谈高中物理课堂教学存在的问题[J].科教文汇（下旬刊），2011（03）
[2]苏成章.高中物理课堂教学中存在的问题与对策[J].成功（教育），2013（03）
关键词：高中物理；课堂教学；问题；对策
一、高中物理课堂教学存在的问题
1.教学中不能体现学生主体作用
目前的物理教学课堂中，教师会启迪地提出一些问题供学生思考，但是大多数时候教师又会暗示性地将学生的思路引回到教师设计好的套路上去，让学生思考问题、解决问题的方式都按照教师的思路进行，完全缺乏主体作用。这样的教学模式导致学生的主动性被完全抹杀，常常被动地跟着教师思路走，会导致学生缺乏思维的主动性，长此以往，反而压抑了学生思维能力的发展。
2.师生之间、学生之间的互动效果不好
“互动”指的是在一定环境下，针对一定的事件和情景，不同的人之间发生的各种形式、性质以及不同程度的作用和影响。“互动”教学法是一种很好的教学模式，尤其是物理课程，涉及实验部分比较多，更容易在教学过程中产生互动效果。但是目前的物理教学过程中，互动教学还存在很多问题，首先，互动教学几乎成了形式主义。有的物理教师只是为了满足课程标准的要求而设计师生之间的互动活动，对互动的效果考虑比较少，没有体现真正的教学意义。其次，教师进修互动的教学设计时也出现了偏差。教师设计的问题过于简单，是学生学习无味，设计的问题过于复杂，会打击学生的信心等，这些对于师生之间的互动会造成极大的阻扰。最后，在师生和生生之间的互动教学中，对学生进行表扬性的评价过于泛滥，有的教师甚至是无关学生对错，都对学生进行表扬，这种泛滥的评价反而会使学生无所适从。
此外，当前高中物理教学中，物理实验教学的程度不高，物理实验是进行物理教学的一个重要手段，由于各种条件的限制导致物理实验教学的程度不够，对物理课程教学效率的提升有很大影响。
二、提高高中物理课堂教学效率的对策
1.激发学生的学习兴趣，加强互动
学生的兴趣是保证课堂效率的重要因素，保持良好的学习兴趣能促进学生培养良好的听课习惯。物理课程难懂，常常导致很多学生失去兴趣，因此，激发学生兴趣是提高课堂效率的必经之路。在教学中可以利用有趣的实验现象来增强学生的好奇心，也能激发学生强大的求知欲望。比如，在课堂上讲解相关课程内容时可以先进行一定的实验演示，激发学生的兴趣，然后再阐述相关原理的教学方式能极大地提升学生的学习兴趣，让各个知识点在学生脑海中留下深刻的印象，也有助于学生对知识点的了解，还可以增加学生与教师之间的互动。在课堂教学中，一些出乎意料的演示，学生日常生活中以及社会中的一些有趣事例，教师幽默风趣的教学语言，探究性的学习活动或者小实验等等，都是保持学生学习兴趣的重要手段。比如，学生在学习测量导体的电阻时，可以将学生进行分组讨论，先让每个小组讨论实验方法，要求同学们根据自己的方法画出电路图，然后再进行实验，最后经过同学们的实验，将多种方法进行总结，得出测量电阻的方法有伏安法、安阻法等。这有利于提高学生综合运用知识的能力，也可以挖掘学生发散思维的能力。
2.利用多媒体进行教学
多媒体在教学过程中的运用越来越广泛，与传统的教学模式相比，多媒体教学能使学生学些的内容更加丰富，在课堂上为学生演示视听一体、图文并茂的集成信息，也可以轻松地将学生从枯燥的课本中引入更加形象直观的模拟场景，让学生如同身临其境一样，更能体会到各种物理场景，能更加提高学生的学习兴趣和课堂效率。比如，在教学电流与电压的形成、原子核的裂变与聚变等内容、分子的运动等内容时，就可以凭借现代化的多媒体手段，利用多媒体技术来制作与内容相符的课件，模拟一些实验现象产生的过程。或者在互联网上搜集一些信息资料给学生观看，让学生在乐趣中对知识点有更深刻的体会。利用现代化的多媒体技术来代替一些实验，还可以有效地控制课堂教学的节奏，多媒体技术应用于课堂中，是对传统教学模式的一种革新，打破沉闷的学习气氛，才能让学生掌握更多知识。
3.加强物理实验的教学
实验作为物理课程的关键，一直是物理课程不可或缺的一部分。实验课程具有更加形象直观的特点，在课堂上更能帮助学生理解学习的要点，而且实验教学能不断提升学生的动手能力，在课堂教学中应该给实验教学留出更多的时间。很多高中生都有比较强烈的实验操作兴趣，教师在教学过程中应该利用学生的兴趣，让学生参加更多的实践活动，以增加其学习的积极性，从而提高学习的效率。实验教学可以是教材中规定的学生实验，也可以是教师的演示实验和一些趣味的小实验。比如，高中物理中八年级上学期的“引言”部分教学中，教师在课堂上可以使用一些日常生活中有的物品进行实验，让学生通过观察逐步引导学生进入学习状态。例如纸锅烧水、硬币浮在水面上、瓶吞鸡蛋等实验，这些在日常生活中常用的道具都可以运用到教学过程中，激发学生极大的学习兴趣，此后再讲述概念和规律时，能让学生更容易了解掌握所学的内容。在教学过程中结合教材的内容，有机巧妙地安排一些有趣的实验，能不断提高学生的学习效率。
在具体物理教学过程中，究竟该如何提高课堂教学的效率，是很多教师都在考虑的问题。提高物理课堂教学的方法也很多，针对目前物理教学存在的一些问题，教师在实际教学过程中，应该不断培养自身的能力素养，同时提高学生的学习积极性。在教学中贯穿实验教学的方式，对提高物理课堂教学效率有重要的作用。
参考文献：
[1]李东白.谈高中物理课堂教学存在的问题[J].科教文汇（下旬刊），2011（03）
[2]苏成章.高中物理课堂教学中存在的问题与对策[J].成功（教育），2013（03）